《热气球上升的秘密》教学设计 教学目标： 1. 知道热空气上升的现象与原因。 2. 在教师的引导下，能通过实验探究热空气上升的秘密。 3.在好奇心的驱使下，那表现出对热空气上升现象探究的兴趣；乐于尝试运用多种材料、多种方法完成科学探究，体会创新的乐趣。 4.了解热空气上升在日常生活中的应用。 教学重难点： 教学重点： 通过实验观察得出空气受热后体积会膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。 教学难点： 设计验证热空气会上升的实验方案。 教具准备: 教师：塑料袋、火柴、酒精灯、火蛇、棉线、实验记录、热气球升空的视频。 学生：塑料袋，纸蛇。 教学过程： 一、视频导入，提出问题 1.认识热气球 师：老师为大家准备了一段视频，请同学们欣赏一下。 师:从视频中你看到了什么？ 学生汇报：看到了许多热气球（板书热气球） 师：好看吗？既然同学们对热气球并不陌生，你能来描述一下热气球样子吗？ 预设：它有一个大大的气球，有一个篮子，还有一个燃烧器。 师：同学们描述的很清楚，热气球由气囊（就是同学们说的大大的气球），喷火装置和吊篮三部分组成。乘热气球飞行已成为人们喜爱的一种航空体育运动，此外，热气球还常用于航空摄影、航空旅游，和庆典活动。 2.提出问题 师：热气球有很高的研究价值，同学们，你想研究热气球的什么问题？学生提出自己想研究的问题， （生：想研究热气球是怎么飞行的；生怎么下降的；怎么控制方向的......） 师总结：同学们提出了很多有研究价值问题，今天我就先来研究热气球上升的秘密。板书完整课题《热气球上升的秘密》 二、探究活动 (一)纸杯实验 1.师：根据你平时的生活经验，请同学们大胆的猜一猜！你认为热气球上升的原因会是什么？ 生猜测：我认为和火有关，点火后有热空气，热空气就把热气球顶上去。空气受热膨胀，带着热气球升上了天。 师引导：你是说空气受热变成了热空气，热空气会上升。 热空气为什么会上升呀？ 预设：因为热空气比冷空气轻。 2.师：这是咱们的猜想，热空气真的比冷空气轻吗？科学探究只靠猜想行不行？ 生：不行！ 师：有了猜想我们还要怎么办？ 生：（做实验）进行验证。 3.师：对，老师这有一个实验装置，看能不能验证我们的猜想。教师介绍实验并演示 师：经过一段时间，果然左边的纸杯升上去了，这个实验说明什么？ 预设：说明热空气比冷空气轻。 师：没错，这个实验让我们发现：相同体积的热空气比冷空气轻。 师：谁起来读一遍？（你的声音真洪亮）谁能再说一遍？ 师：你们觉得相同体积的热空气比冷空气轻与热气球上升的秘密有关系吗？（有）好，我们再通过一个实验，来验证一下。 （二）塑料袋上升实验 我们没有热气球，你想怎样验证呢？ 1.设计模拟实验学生小组讨论后，汇报自己的想法，师引导学生用塑料袋模拟热气球外罩，酒精灯相当于加热装置。出示实验材料：酒精灯，塑料袋，打火机 2.设计实验步骤 师：怎样让塑料袋升起来呢？具体步骤怎样？ 学生讨论后汇报，师生共同理清步骤顺序。 3.注意事项 师：在做实验时，我们要注意什么问题？学生小组讨论后汇报，注意用火安全，师生共同总结。师强调安全，一定引起学生的高度重视：一定按照实验步骤，注意用火安全，观察实验现象。 4.小组内合作完成实验验证，小组长细致分工后，教师分发实验器材和实验记录，学生动手实验，教师巡视指导。 5.汇报获得的结论完成实验后，学生填写记录单并汇报实验现象和实验结论。 让学生解释清楚三个问题： 1）.塑料袋鼓起来，是什么膨胀了？ 2）.谁让塑料袋鼓起来的？ 3）.塑料袋鼓起来松开手后怎么样了？为什么？ 老师根据学生的回答板书： ①.热空气体积膨胀使塑料袋鼓起来。 ②.是火加热了塑料袋中的空气， ③.热空气轻会上升 （板书空气受热体积膨胀，同 ... ...
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