课 题 快乐读书吧 统编版 六年级下册 第二单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读四部名著，了解故事内容。 2.能了解作品的写作背景，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。 3.能做读书笔记，与同学交流阅读收获。 学习 重难点 能自主规划、阅读名著，了解故事内容。能了解作品的写作背景，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。 学情分析 通过对整个单元的学习，学 对外国文学名著产生了极大的兴趣，因此，引导学 主规划阅读进度，读后分享可以设 不同种类奖项来 励学 积极表达，与同学分享读后感受，是必不可少的。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学生完成自主预习卡。 教学过程 学习任务一 文中得法 探究主题 1.谈话导入。每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。”(课件） 《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶的书。翻开它，你会看到一个人如何从落难的水手变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地变成微型的闻名世界。28年，鲁滨逊凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一段英雄传奇。 2.阅读《鲁宾逊漂流记》梗概和节选部分，总结学法： （1）梳理轨迹。指导学生梳理故事梗概，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来”， 流落荒岛—建房定居--驯养培育--救“星期五”--回到英国 （2）发现冲突。说一说，鲁滨逊克服了哪些困难”，快速小结出鲁滨逊与生存环境之间存在的各种冲突。 鲁滨逊从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。（解决了吃的问题） （3）评价人物。“鲁滨逊的心态发生了什么变化？你觉得他是一个什么样的人” 一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题；一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而是热情地投入到实在的生活中去。） 学生聚焦具体情节，通过品析人物的行为，评价人物，体会到了鲁滨逊的变化与成长。 3.探究主题。六年级下册“快乐读书吧”所在的第二单元是外国文学名著单元，其主题是“漫步世界名著花园”，让学生在名著阅读中，学习阅读方法，探究作品复杂的内涵，品味每一本经典名著的独特魅力。 学习任务二 引导阅读，激发兴趣 利用作品梗概激趣 《鲁滨逊漂流记》梗概内容：这部小说就是按照鲁滨逊历险的时间顺序，写了他在航海中遇险流落荒岛后，依靠自己的聪明才智在岛上建房定居，驯养种植，防御野人，并从野人手里救出了“星期五”，克服种种困难，最后回到英国的整个经历。 引导学生说一说你最想了解哪部分内容，你觉得哪部分内容最神奇，找原著章节读一读。 2.利用曲折故事情节激趣 课件出示惊险情节，引导学生阅读原著中内容： 《鲁宾逊漂流记》：很多年过去了。有一天,鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印。他惊恐万分,猜想这一定是附近的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他…… 猜想：鲁滨逊是怎样克服种种困难，是如何获救的？ 《骑鹅旅行记》：要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑下去，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。 尼尔斯骑着雄鹅飞向天空之 ... ...
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