Unit 3 Animals单元整体教学设计 一、 指导思想与理论依据 2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观， 指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。 二、 单元教材内容分析 单元主题: Animals该主题属于人与自然范畴；所属的主题群是人与动物；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。 本单元围绕着“Animals” 这一主题展开，涉及四个语篇，包括四个听力和练习、一个谜语、一个游戏和一个故事。 语篇一是四个听力和练习，主要的内容让学生能正确理认识不同的动物，描述动物的特征。 语篇二是一个谜语，让学生通过谜语“My favourite animal”来激发学生喜爱动物的情感。 语篇三是一个游戏，通过猜谜游戏，进一步加深学生对动物的了解，来培养学生关爱动物的思维品质。 语篇四是一个故事通过故事学习“The clever pig”培养学生善良机智、保护动物的品质。 本单元以“Animals”为主题，紧紧围绕着“动物”开展学习和探讨活动， 教材中的四个语篇形式各不相同， 但内容相互关联， 紧扣单元主题， 构成了二个主题意义“谈论动物”、“关爱动物”。 让学生相互交流个人信息。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元中有 TPR 活动，有对话，有听力，主要的内容是让学生复习上学期所学的重点单词、句型来表达运用。 三、 单元学习目标 单元教学目标 语篇 1.认识动物和描述动物。 Part1,2,3,4听力练习 (1 课时) 2.通过谜语My favourite animal，激发学生对动物的喜爱之情。 Part5谜语 (1 课时) 3. 通过玩猜动物的游戏，培养学生关爱动物的思维品质。 Part6,GROUPWORK游戏 (1 课时) 4.培养学生遇到危险时要临危不乱，勇敢机智的优秀品质。 Part7a,7b故事 单元学习评价 评价 内容 评价说明 评价等级 A B C 谈论动物 Lesson1 掌握本单元不同的动物词汇，并能运用所学句型来描述动物的基本特征。 能准确熟练地使用英语听说读写出相应地动物词汇，并能熟练使用所学句型描述动物的基本特征，声音洪亮，语音语调标准。 能基本准确地使用英语听说读写出相应地动物词汇，能基本使用所学句型描述动物的基本特征，语音语调基本标准。 能在他人的帮助下使用英语朗读并写出相应的英文词汇和描述动物的基本特征。 Lesson2 使用英语和同伴交流“My favourite animal”，激发学生喜爱动物的情感。 能在情境中流利准确地使用英语与同伴交流“My favourite animal”，表达有条理，表意清晰声音洪亮，语音语调标准。具有良好的爱护动物的意识。 能在情境中基本正确地使用英语与同伴交流“My favourite animal”，表达比较有条理，语音语调比较标准，基本具有爱护动物的意识。 能在他人的帮助下使用英语与同伴交流“My favourite animal”和基本的爱护动物意识。 关爱 动物 Lesson3 能够准备使用所学知识和同伴进行猜谜游戏，准确提问和回答动物的特征。具备关爱动物的思维品质。 .能在情境中准确地使用英语与同伴进行猜谜游戏，提问和回答动物的特征。表达有条理，表意清晰声音洪亮，语音语调标准。具备关爱动物的思维品质。 能在情境中基本正确地用英语与同伴进行猜谜游戏，提问和回答动物的特征。表达比较有条理，语 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
