课题 100以内数的认识 教学背景 学生已经认识过20以内的数以及会计算20以内的加减法。 教学目标 1.通过计数单位一和十来学习100以内的数。 2.熟悉100以内的数以及顺序关系。 教学重点 掌握100以内的数是怎样组成的。 教学难点 理解计数单位一和十。 组织架构（人） 一年级学生 策略流程方法： 导入、授新、练习、总结 教学准备 课件，红色和黑色的木棒、大拇指 教学环节 环节时长 环节目标 策略流程方法论 第一课时 导入 10分钟 给出问题以及小游戏对两位数有初步认识，引出课题 通过帮助米德解决问题，以及一个小游戏对两位数有初步认识，引出课题100以内数的的认识 例题一 10分钟 通过找主要人物，练习，熟悉100以内数的顺序 读题，理解题目意思。 找到主要人物：米德。 根据米德是第58位，数其他7位学生的顺序。 看第二个问题，找到主要人物：拿气球的人。 从拿气球的人开始数到后面第8个人。 练习一 5分钟 独立完成 锻炼学生数100以内的数。 观察数。 思考每个数后面的数各是多少，开始填数。 填完后，同桌之间相互读数。 集体读数，老师听，观察学生情况。 衔接 20分钟 学习计数单位1和10，简单了解两位数的组成。 演示一个一个数 演示十个十个数。 区分计数单位一和十。 利用计数单位明白两位数的组成。 小结 5分钟 对计数单位进行复习。 老师引导学生回忆本节课知识，再总结本课知识点。 第二课时 导入 5分钟 游戏导入，对上节课知识进行复习 通过游戏导入，了解学生对计数单位以及两位数组成的掌握情况。 例题二 5分钟 对两位数的组成进行复习。 掌握数的组成以及计数单位。 读题，理解每个动漫人物说的意思。 根据数的组成以及计数单位，写出数。 练习二 5分钟 对两位数的组成进行巩固。 学生自主独立完成练习。 以PK的形式，看哪组又对又快的完成练习。 以开小火车的形式让学生讲解题目答案进行纠错。 例题三 5分钟 根据两位数的组成，快速数出物品的个数。 读题目，理解题目意思。 PK数数，看哪组最先数完且正确的组加分或者奖励大拇指。 练习三 5分钟 根据两位数的组成，快速分清物品的捆数和根数。 1.以PK的形式，看哪组又对又快的完成练习。 2.以开小火车的形式让学生讲解题目答案进行纠错。 例题四 10分钟 根据两位数的组成，快速数出物品的个数。 读题目，理解题目。 观察图中图形。 正确数出图形的数量。 根据两位数的组成，快速数出当个物品的个数以及组成情况。 练习四 10分钟 根据两位数的组成，写出满足条件的数。 2.学生自主独立完成。 1.根据题目意思，正确组数。 2.正确比较两位数的大小 小结 5分钟 对两位数的组成进行巩固 老师引导学生回忆本节课知识，再总结本课知识点。 课题 100以内数的认识 教学背景 学生已经认识过20以内的数以及会计算20以内的加减法。 教学目标 1.通过计数单位一和十来学习100以内的数。 2.熟悉100以内的数以及顺序关系。 教学重点 掌握100以内的数是怎样组成的。 教学难点 理解计数单位一和十。 组织架构（人） 一年级学生 策略流程方法： 导入、授新、练习、总结 教学准备 课件，红色和黑色的木棒、大拇指 教学环节 环节时长 环节目标 策略流程方法论 第一课时 导入 10分钟 给出问题以及小游戏对两位数有初步认识，引出课题 通过帮助米德解决问题，以及一个小游戏对两位数有初步认识，引出课题100以内数的的认识 例题一 10分钟 通过找主要人物，练习，熟悉100以内数的顺序 1.读题，理解题目意思。 2.找到主要人物：米德。 3.根据米德是第58位，数其他7位学生的顺序。 4.看第二个问题，找到主要人物：拿气球的人。 5.从拿气球的人开始数到后面第8个人。 练习一 5分钟 1.独立完成 2.锻炼学生数100以内的数。 1.观察数。 2.思考每个数后面的数各是多少，开始填数。 3.填完后 ... ...
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