选用教材 人民音乐-出卷网- 第五册 课 题 《噢！苏珊娜》 授课年级 三年级 教材分析 歌曲《噢！苏珊娜》是美国作曲家福斯特作品中深受音乐爱好者喜爱、流传最广的一首作品，拍，曲调精炼、易唱、易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友真诚的情谊，也表现出对生活中美好事物的一种向往。 《牛仔很忙》是一首简洁畅快的美式乡村风格复古路线的歌曲，由周杰伦作曲并演唱，收录于专辑《我很忙》中。歌曲以第一人称的角度，展现了活泼、率真、亲切的“新生代牛仔”。 教学内容 1.聆听歌曲《牛仔很忙》片段 2.学唱歌曲《噢！苏珊娜》 教 学 目 标 能用轻快、活泼的声音准确演唱、表现歌曲《噢，苏珊娜》，感受歌曲的风格特点。 体验实践感受歌曲的节奏特点，掌握歌曲中的乐句、力度等音乐元素。 在合作学习中尝试为歌曲加入多声部合唱。 重 点 1.能够用轻快活泼的声音准确演唱、表现歌曲。 2.感知美国乡村音乐的风格特点。 难点 1.弱起小节的准确演唱。 2.尝试为歌曲加入多声部演唱。 教具 PPT、手风琴、吉他 教学流程 师 生 互 动 设计意图 板块一： 情境创设 乐器导入 板块二： 体验表现 创作表演 板块三： 巩固提高 拓展延伸 聆听歌曲《牛仔很忙》片段 聆听歌曲《牛仔很忙》片段 （1）教师以牛仔的形象出现，创设课堂教学情境。 （2）播放歌曲《牛仔很忙》的片段，带领学生用动作表现牛仔的形象特点。 （3）学生跟随音乐律动，自由创编动作。 律动表现 在学生的创编动作中，寻找符合牛仔特点的舞步或动作。例如：跺脚、拍手等，为后面歌曲教学做铺垫。 带领其他同学师生共同表演，播放音乐进行表现。 了解音乐风格、引出手风琴乐器 教师介绍歌曲中融入的美国乡村音乐风格，并介绍手风琴这件乐器。感知手风琴的音色，并用手风琴演奏《牛仔很忙》。 学生跟随老师的琴声，用创编出的动作完整表现。 学唱歌曲《哦苏珊娜》 聆听歌曲《噢！苏珊娜》 （1）以美国乡村音乐作为导入，引出歌曲《噢！苏珊娜》，用手风琴演奏出歌曲的旋律，学生聆听感受歌曲的情绪。 （2）提出问题，并范唱歌曲。 （3）学生聆听歌词，寻找答案。得出答案：要去探望朋友，从阿拉巴马出发，到路易斯安娜州去。（方便学生记忆歌词）。 肢体律动（教师运用手风琴，带领学生律动，并在律动中不断范唱歌曲。） 学生在手风琴的伴奏下，用行进的脚步体会歌曲主旋律部分的节奏特点，尝试轻声跟唱。 （2）在手风琴演奏中加入强弱变化，提出问题，让学生在对比中发现音乐要素的变化，并用脚步声表现出来。 （3）利用拍风箱的动作划分乐句，并拍出 X X|的节奏，学生用拍手动作表现。 感受歌曲情绪变化 对比聆听歌曲后半部分，学生自由感知表现。 学生用动作感受连贯、抒情的乐句。 实践表现 用手风琴伴奏，带领学生完整表现律动环节，会唱的同学可以一起唱。 演唱歌曲 采用手风琴伴奏，慢速，完整演唱歌曲。 发现问题，通过聆听感受、互教互学等方式解决问题。 练习换气的方法，强调演唱时的音色要轻快、有弹性。 加入多声部演唱 （1）学生来演唱歌曲，老师与同学们的演唱相配合，加入模仿脚步的演唱，boom boom ，并唱出音高。 （2）学生聆听出不同的声音，并模仿，师生二声部配合。 （3）鼓励学生创编出不同的声音，加入歌曲中进行伴奏。 （4）完整演唱，并加入前面创编出的声音，完成多声部合作表现歌曲。 1.聆听歌曲《500 miles》 跟随课堂情境，认识、了解美国乡村音乐另一件常用乐器———吉他，进一步感受美国乡村音乐风格。 吉他弹唱经典的歌曲《500 miles》，带领学生感受不同形式的美国乡村音乐作品，会唱的同学可以跟着一起唱。 2.课堂小结 （1）布置作业，用演唱的方式向家里人介绍今天认识的这位好朋友。 （2）搜索其他脍炙人口的美国乡村歌曲，课 ... ...
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