中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版四年级下册第二单元《五十六朵花》第3课《天山之春》。 【教材分析】 《天山之春》是四年级下册第二单元《五十六朵花》第3课欣赏课，《天山之春》原是乌斯满江和俞礼纯合作创作的一首热瓦普独奏曲，后由王范地改编成琵琶独奏曲，广为流传。乐曲为二部曲式结构，由两部分构成。第一部分，小调式，由两个主题构成。 【学情分析】 四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受旋律的优美、欢快的情绪、琵琶的音色特点表达的意境。 (二)艺术表现 能用分析曲式结构，并能分辨乐曲的音乐结构 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏 （四）文化理解 通过演唱歌曲，加深学生对少数民族的音乐的认识和了解，拓展学生的音乐视野和知识面，激发学生对于民族音乐的兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能够分析曲式结构，鉴赏音乐特点 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激情导入 教师：同学们，你们都知道哪些少数民族？ 预设：回答问题 教师：他们都有哪些盛大的节日？ 预设：回答问题 教师：在举行盛大的节日时，他们都会做些什么？ 预设：回答问题 教师：今天我们欣赏的这首作品，它的名字叫作《天山之春》。（书写板书《天山之春》） 【设计意图：以教师问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，感受音乐 教师：聆听音乐，判断这首作品是用什么乐器演奏的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：这是一首琵琶独奏曲，那么小提琴大家熟悉吗？下面我们通过图片来欣赏一下琵琶 预设：欣赏图片 教师：欣赏完图片，大家说一说音乐中的琵琶演奏出的音色什么特点？ 预设：回答问题 教师：琵琶是中国民族弹拨乐器，音色清脆，音城宽广，表现力非常丰富。那么同学们猜猜这首作品表现的是哪个民族的音乐风格？ 预设：回答问题 教师：这首作品具有新疆维吾尔族的音乐风格，通过聆听音乐，同学们说说这首作品表现了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：作品表现了维吾尔族人民在手鼓的伴奏下，载歌载舞，欢庆春天的到来，《天山之春》原是乌斯满江和俞礼纯合作创作的一首热瓦普独奏曲，后由王范地改编成琵琶独奏曲，广为流传。再次聆听音乐，判断这首作品由几个部分组成？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：乐曲为二部曲式结构，由两部分构成。接下来我们聆听第一部分，讨论这段音乐的情绪、速度是怎样的？描绘了怎样的画面？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第一部分你听到了几个主题音乐？ 预设：回答问题 教师：第一部分你听到了两个主题音。下面我们聆听第一主题，听听这段音乐的情绪是怎样的？描写了怎样的画面？边听音乐边律动，同时判断这段音乐的节拍是几几拍？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第一主题，四三拍，用长轮的方法奏出了具有浓郁维吾尔族民间音乐风格的、歌唱性的、舒展而宽广的主题，表现了天山的秀美风光。我们可以给这个主题音乐起个名字叫什么呢？ 预设：回答问 ... ...
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