16.《麻雀》课堂实录

《麻雀》课堂实录 一、导入 1.出示电影片段，聊感受（巴克狗救主人） 师：同学们，最近我看了一部电影，其中有一个片段让我印象很深刻，讲的是一只名叫巴克的狗和它的女主人之间的故事，你们想不想看一看？看清楚了吗？感觉怎么样？ 2.在学习单上用一段话把你刚才所见到的事情写清楚。（3分钟） 刚才明明看得很清楚，但是却没有写清楚。眼前有景，道不出来。告诉我，你们现在最想学的是什么？———把这件事情写清楚。 3.介绍本单元 师：两篇课文将带领我们去探究名家的写作奥秘。习作例文带领我们去拓展体会写作方法。最后我们还要用自己学到的方法去完成生活万花筒的习作。现在我们就把书翻到 61 页，看单元页，自己读一读下面的两行字，把你认为重要的词语圈画出来，自己读一读，你圈的是什么？ 板书：写清楚 4.板书课题。 师：是呀，这个单元就是教我们如何把事情写清楚，告诉你们写清楚一定是有奥秘的。现在我们就一起来走进俄国作家图格涅夫的《麻雀》，来探究他的写作奥秘。伸出手，和老师一起来写课题。 师：雀这个字，上面小字头，下面隹，麻雀就是这样，小小的短尾鸟，一起读题——— 生：《麻雀》。 二、字正腔圆读故事 1.学习活动一：字正腔圆读故事 （1）现在让我们捧好书，先来读读课文，读准字音，读通句子。我请这个小组一人读一段。 （2）《麻雀》这篇课文是给我们讲了什么？ （3）那我们读故事该用什么样的语气去读呢？那就请你来带着情感来读一读第一自然段。 2.从第一自然段中你知道了哪些信息？ 师：老师告诉大家，看一件事它的起因就要看它能不能推动后面情节的发展。我们看，打猎回来只是在讲打猎回来，对后面的情节有没有帮助？（没有）所以它只是一个时间。看，我们从第一自然段就知道了时间、地点和人物。看来要把一件事写清楚，首先就要把时间、地点、人物交代明白。 师：诶，我打猎回来，猎狗跑在我的前面，你预感到什么了？ 生：我感觉到一会儿猎狗会可能会发现什么东西。 3.读第二自然段 师：你预感到将有大事要发生。来，就请你读第二自然段。 生：突然，我的猎狗。 师：孩子，我打断一下，你们觉得他刚才读的突然吗？所谓的突然要带给我们什么感觉？快速，你已经体会出来，又让我们有一种出乎预料的感觉。你再来。 4.第三自然段 师：真好，这就是讲故事的语气。第三自然段，谁愿意读？最后一个女生。 师：我发现你把摇撼这个词读得很用力。摇撼是什么意思？ 生：就是一个物体把，就是一个物体被另一个物体不停地摇。摇得很用劲。 师：大家平时都有查字典的习惯，老师今天也帮你们查了。摇撼在字典中的意思是指，摇动，震撼。唉，我刚才看见他都要做动作了，咱们来做这个动作摇撼。哦，这个是摇摆，这个是摇晃，这个才是摇撼（使劲摇）。 师：谁带着动作来读一读这句话？好，就请你刚才特别积极。 生：风猛烈地摇撼——— 师：哈哈，你看，我们在朗读的时候不仅可以用口头语言，还可以使用表情语和体态语。谁再来读一读。 生：风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。 5.读第四自然段 师：第四自然段，谁来读？请你。 生：猎狗慢慢的走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前，他挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 师：挓挲这个词不常见，老师也查了字典，挓挲在字典中是指——— 生：张开 伸开 师：再做这个动作，有一个词叫蓬起，它也表示张开，可为什么作者不用它？你们读第一句，我来读第二句，咱们来品一品。 生：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在蓬起面前，他挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 生：老师，我就是觉得那个蓬起就是那种态度很自然的，随意的，因为我家鸟随时也可以做这个，而扎沙是形容那 ... ...