【新课标】Unit5 Let's eat! Part A Let's Learn & letters and sounds表格式教学设计（含教学反思）

三年级《Unit 5 Let’s eat! 》词汇和字母教学设计 一、教学内容： 人教版PEP《英语》教材三年级第一册第五课 Let’s eat! Learn A ,letters and sounds. 二、主题语境：食物—合理搭配，健康饮食。 三、语篇类型：词汇和字母 四、语篇研读： What:本课语篇是人教版小学英语三年级（上）第五单元第二课时Learn A词汇课以及letters and sounds字母课。本单元的主要话题是食物。 Why:教材所呈现的场景是妈妈和Sarah在厨房进行早餐食物选择的对话，作者通过两个人的对话引出本节课的句子Mum,I’m hungry.和句型Have some ...为别人提供食物或请别人吃东西，并在情境和句子中学习bread、juice、egg、milk食物的名称。 How:早餐“食物”如何合理安排，才更有益于健康。作者通过Saran对妈妈说“I’m hungry!”妈妈通过“Have some...”为Sarah提供不同的食物进行选择，了解食物，了解食物的搭配，了解“合理膳食，健康饮食”。 五、学情分析： 三年级的学生刚刚正式接触英语课堂，对知识有较强的求知欲，对于英语的学习有兴趣和热情。但是，三年级学生只能说一些简单的食物名称，而且26个字母也是刚刚接触，还没有完全学习。所以本课虽是词汇和字母教学，但是，还是要在主题语境中进行，三年级学生对本课所学的四个食物单词概念已相当熟悉，课堂上可利用旧句型引出食物单词，利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I’m hungry. Have some...语用功能的理解，把词汇放在句型和语篇中进行教学。对于字母教学，要求学生能听说读写所学字母，并在学习字母的音形的基础上，初步掌握五个辅音字母和元音字母Oo作为单词首字母的发音。 六、教学目标： 1.知识目标： 话题：食物 句型：I’m hungry. Have some... 词汇：bread、juice、egg、milk 2.学习目标： 通过本课时学习，学生能够： 在图片和动画及教师的帮助下，知道如何选择健康的早餐（学习理解）。 在情境下，运用句型Have some...为别人提供食物或请别人吃东西（应用实践）。 在模仿与交流中掌握并运用已知词汇,如：bread、juice、egg、milk（学习理解）。 在图片的帮助下，通过教具了解egg单复数的变化，帮助学生初步感知可数名词的复数形式，小组合作，创编对话，进行总结并向全班汇报（迁移创新）。 对字母进行认读和书写（学习理解）。 完成课时目标所需的核心语言如下： 核心单词： bread、juice、egg、milk 核心句型： I’m hungry. Have some... 七、学习重难点： 学习重点： 在情境中渗透并感知“I’m hungry. Have some...”的含义及应用。 掌握字母发音。 知道如何合理膳食早餐 学习难点： A.音难点：hungry的发音 B.意难点： have在课文中有eat和drink的解意。 八、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 能够在图片和动画及教师的帮助下，知道如何选择健康的早餐（学习理解）。 1.课前导入（Warm up and lead in）1)Free talkSay “hello”to each other, Let’s play a game.Guessing GameT:Now, be quiet!Let’s listen!(听倒果汁的声音选择juice)T: It’s an orange juice.（通过字母o初步引导学生感知字母在单词中的发音）2)Lead in juice→juice两边的手→整个talkA情境的呈现T: What would Mike like How does Mike say Let’s listen.S: I’d like some juice,please.(黑板呈现juice)T：How does Mum say S: Have some bread.(黑板呈现bread)T:Mike’s breakfast are bread and juice. What kind of breakfast is healthy (播放微课，健康早餐) 出示提示卡片Healthy 教师和学生进行自由交流，观察学生能否主动参与，敢于分享，并对学生的提问和回答做出及时的激励或评价。 教师观察学生通过情境理解词汇、学习单词和应用词汇的能力，并对出现的问题进行 ... ...