4.这是谁的叶 【教材简析】 本课是一年级上册《植物》单元的第4课，是在第3节课的基础上加强对叶特征的认识，明白叶的特征是辨认植物的重要信息，能根据叶的特征到周边环境中寻找他们分别是哪一种植物的叶。前期，通过对叶的观察，学生初步认识了叶的结构、知道了不同的叶具有不同的特征；能够用画图的方法将每片叶的特征记录下来；能够在仔细观察后从叶的大小、形状、颜色、气味、叶缘等方面进行对叶进行描述。这节课的主要活动是带领学生走近校园植物，仔细观察叶的特征，进行比较，最终根据叶的形状、颜色等特征进行配对，确定它们是哪一种植物的叶。探索活动中，教师要组织学生充分表达自己在寻找中的经历，让一年级学生面向大家说出自己的发现和想法，通过研讨交流加深学生对于叶的特征的理解，也帮助学生慢慢养成有效交流研讨的习惯。 【学情分析】 由于一年级学生难以自我约束自己的行为，去室外活动更是容易兴奋，因此组织一年级的小朋友在室外开展科学活动，是非常困难的。为了学生第一次室外科学活动能够有序开展，教师需要做好组织管理、分设小组、明确任务、指导记录，着重强调在活动限定区域内开展活动，在活动中及时答疑、指导记录，来帮助学生有序的、有效地开展活动。 【教学目标】 科学观念目标： 叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。 能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。 科学实践目标: 在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。 能用简单的图画描述叶的外部特征。 根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。 科学思维目标：用比较的方法，能区别常见植物的不同外部特征。 态度责任目标：对常见植物的特征表现出探究的兴趣。 产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。 提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。 【教学重点】 根据树叶的从大小、 形状、 颜色、 叶缘特点等特征到校园中寻找是哪一种植物的叶。 【教学难点】 引导学生思考依据叶的哪些特征找到对应的植物。 【教学准备】 教师准备：12个小袋（一片火炬树叶和一片丁香树叶）、带夹子的记录单，杨树叶和柳树叶图片等。 学生准备：一支铅笔 【教学过程】 教学活动 使用学具教具 教学目标 学习目标 实现指标 积累词汇 设计意图 聚焦： 谈话导入：上节课我们认识了两位叶子朋友杨树叶、柳树叶，谁再来说说它们有什么特点？ 杨树叶和柳树叶图片 考查学生对上节课杨树叶和柳树叶的特征的了解。 我能说出周围常见植物的名称及其叶具有的共同特征 一级： 我能说出周围常见的植物； 二级： 我能说出常见植物的叶的特征； 通过回顾，回忆起从大小、颜色、形状、气味、叶缘特点等方面描述叶，为下面描述新叶做铺垫。 探索与研讨: 活动一： 出示火炬树叶、丁香树叶图片。 借助感官观察这两片树叶。 2、和同桌交流观察后你发现了叶子的哪些方面的特点。 核心素养点：理性思维 活动二： 猜树叶 老师描述不同叶子特征，学生抢答猜叶分别说四种不同叶子的特征。 一片火炬树叶和一片丁香树叶 在教师的指导下，让学生知道颜色并不是判断叶子的唯一特征，可能需要多个特征综合判断。 教师通过描述树叶的重要特征，让学生思考判断是哪种树叶 我能通过叶的形状、颜色、大小、气味、叶的边缘、叶脉的走向多个特征判断综合。 我能发现判断是谁的叶，不能仅仅依靠一个特点，可以结合2-3个特点综合判断，也可以抓住独一无二的特点来判断。 一级： 我能通过颜色、形状、大小判断树叶； 二级： 我还能通过叶的边缘，叶的甚至是叶的气味判断叶。 一级： 我能综合2-3个特点综合判断是谁的叶。 二级： 我可以抓住独一无二的特点来判断谁的叶。 叶的边缘 叶脉的走向 通过观察再次巩固用感官观察事物的方法，尤其是叶应该从哪些方面观察。同时对 ... ...
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