《调查我们身边的生物》 尊敬的各位评委老师，大家好（鞠躬） 我是 号考生，我今天说课的题目是人教版《调查我们身边的生物》 本节课我试图运用“启发、引导、评价”的教学模式，充分体现“师生互动”的教学思想。 接下来，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和课堂评价五个方面对我的说课进行详细阐述。 一、教材分析，本节课是人教版初中生物七年级上册第一单元第一章第二节的内容，主要对我们身边的生物进行实地调查。旨在通过调查，认识我们身边的生物，调查是科学探究常用的方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行。 二、学情分析，分析了教材之后，下面我说一说学生的情况。这个年级的学生正处于青春期，身体和心理方面都在发生着显著的变化。他们开始逐渐独立思考问题，并展现出了更高的学习自主性。在日常生活中，他们开始对自己的兴趣爱好有更明确的认识，并且愿意积极参与各种社会活动。 依据新课程标准的要求并结合以上的学情分析，我试图引导学生达成以下三维目标。 1说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类;描述身边的生物和它们的生活环境;培养调查实践以及和同学分工合作的能力 2 明确调查的目的后，小组进行实地调查，最后进行交流和展示。 3学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 其中，说出调查的一般方法，初步学会做调查记录;培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力是本节课的重点。而描述身边的生物和生存环境;如何引起学生关注周围生物的生存环境，从而注意保护生物资源成为了本节课的难点。 为了突破重点，解决难点，我尝试采用组织引导和设疑解疑的教法，辅以学生为主体的探究学习和个性化学习的学法。 针对上面的教法和学法，我将本节课的教学过程设计了以下五个环节 环节一 导入新课 上课刚开始，我会通过媒体播放图片并配以解说：“同学们，在我们身边有许多种生物，它们与人类朝夕相处。有些是我们 所熟悉的，如：催人晨起的公鸡;看家护院的爱犬;阳台上五颜六色的花草等等;有些却没有引起我们的注意。为了更好地了解它们，让我们一起来做一次调查。” 通过身边熟悉的生物让学生感到亲切，同时又引起了学生的好奇：什么生物我还没注意呢 好奇心有了，自然就引起了学生的注意力，顺势导入了本节的新课这样的导入，拉近了课程与学生的距离，激发了学生的探究意识。 环节二 自学反馈 这一环节，我会提前一天将录制好的微视频和本节课的导学案发给学生，学生自主阅读教材，并可以借助网络资源，以便完成导学案中规定的任务。在课上，组织同桌二人进行互查，交流课前学习成果。 为了检查学生自学的情况，并切实突出本节课的重点 这样通过这一环节组织，不仅锻炼学生的自学能力，而且通过课上及时的检查反馈，能够很好的掌握学生学习的情况。 接下来是第三个环节 合作释疑 针对本节课的难点 以人口普查为切入点，引导同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，分析出什么是调查 然后让小组讨论制定调查我们身边的生物的方案，归纳出调查的一般方法有哪些 调查时应注意些什么 设计出调查表。 这样呢，通过这一环节的组织，不仅增进了学生的感情，而且有利于学生的深层次学习。 随后进入第四个环节 堂清检测 组织学生以小组为单位，通过多媒体出示多层次的随堂练习，由学生独立完成，并且结合典型错例，“生帮生”纠错落实。这样充分体现了学生的主体地位 下面是最后一个环节 总结延伸 以上就是我的教学过程 下面我说一说，我的板书设计 所谓板书设计就是一节微型教案，而本节课 ... ...
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