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课件网) 竹竿舞 开始部分 01 基本部分 03 准备部分 02 结束部分 04 目录 01 开始部分 竹竿舞起源于黎族、佤族、苗族等少数民族的集体活动，据考证已有数百年的历史。它不仅是一项民族民间体育活动，还被国家列为非物质文化遗产。 竹竿舞起源 核心素养 01 运动能力：通过竹竿舞基本技术动作的学习，提高学生节奏感和发展学生身体的协调性、灵敏性，提高下肢力量、弹跳力、耐力等素质。 健康行为：通过本课的学习，让学生体验竹竿舞的乐趣和成功的喜悦，学会安全参与运动，引导学生关注健康、主动参与锻炼，养成健康管理的习惯，强化终身体育的意思。 体育品德：增强学生的民族自信心和自豪感建立责任意识，养成自主探究学习的能力，培养学生间的相互合作能力和敢于挑战、突破自我的精神品质。 02 03 器材选用 细竹竿20根：直径3厘米，长4米。 02 准备部分 四人一组，以单脚跳的形式，先把竹竿共同从起点挑到标志物处，再同时将竹竿拿起，绕过标志物，快速跑回起点。 游戏规则： 游戏·挑竹竿 03 基本部分 教学重难点 教学重点：打竿、跳竿节奏的掌握。 教学难点：跳竿与打竿节奏的配合。 基本节奏： 基本动作： 打竿者面对面盘坐或蹲地，手持竹竿尾端，开击时，双手打开以竹竿击地发声；合击 时，双手合拢以竹竿相碰发声。 学一学·打竿 练一练·打竿 基本动作： 配合打竿“开合-开开-合”的节奏，竹竿开击时，单脚越竿前跳一拍；竹竿合击时，单脚越竿后跳一拍；“开开”节奏时，双脚依次越竿前跳一拍。 学一学·跳竿 练一练·跳竿 由易至难，层层递进： 1. 原地步法练习 2. 跳静竿练习 练一练·跳竿 超越自我，挑战新高： 3. 跳开合动竿 4. 连续过竿 赛一赛·花式创编 “米字型”摆竿 “井字型”摆竿 我们从竹竿的摆法和同学间的配合度 一起来看看大家喜欢哪个小组的创编？ 体能加油站“奔与蹦” 体能1：奔跑吧少年 两人一组，面对面站，一人手持竹竿垂直于地面，当信号发出时，持竿者放掉竹竿，另一人快速跑出接住竹竿，以此类推。 体能2：蹦蹦跳跳 竹竿平放在地面，一人将竹竿左右平扫，另一人遵循不被竹竿打到脚的原则，左右跳动。逐渐增加难度，可增加跳跃人数。 04 结束部分 放松·拉伸 竹竿肩部拉伸 竹竿腿部拉伸 评一评·课堂小结 今天你学会了什么？你的收获有哪些？ 同学之间相互评价： 说出对方本堂课做的好与需要改进的地方 课后作业 邀请家长一起跳竹竿舞 复习今天学习的内容 谢 谢 观 看
