【核心素养】2　梅岭三章 教案

2*　梅岭三章 1．语言运用：正确认读和理解“旌旗、捷报、取义成仁”等词语。 2．思维发展：结合注释自主阅读小序和诗歌，理解诗歌内容。 3．审美鉴赏：品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。 4．文化传承：关注诗歌中的意象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。 1．品味诗歌富有表现力的语言，理解诗歌中众多意象的含义。 2．把握诗中出现的大量意象，分析诗人的情感脉络。 体会诗人强烈的爱国情感，激发爱国热情，树立报国之志。 诵读法、提问法、分组讨论法。 一、创设情景　导入新课 郭沫若曾经作诗曰：“一柱天南百战身，将军本色是诗人。”大家知道诗中的“将军”所指何人吗？他就是被称为“元帅诗人”的陈毅同志。今天我们一起来学习他的三首诗，聆听一位革命者在生死关头的告白。(板书课题) 二、检查预习　疏通字词 1．文学常识 (1)作者简介 陈毅(1901—1972)，名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国共产党员，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人，中国人民解放军的创建者和领导者之一。 (2)写作背景 1934年10月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏区坚持斗争。后来中央苏区失陷，便在赣粤边区开展游击战。1936年10月的一天，由于叛徒出卖，陈毅在大庾遇险，马上转回梅山，正遇上敌人搜山，就隐蔽在一个山坳里。敌人放火烧山，适逢大雨，山火被雨淋灭。他们天黑时佯装撤走，半夜时又如狼似虎地扑了回来，但还是一无所获。当夜陈毅同志带着伤病，就埋伏在陡坡上丛莽间。后来敌人从叛徒提供的情报中，得知山上有“大人物”，又兴师动众，日夜搜查，持续了“二十余日”，直到十二月初“西安事变”发生，敌人内部慌乱，才悻悻离去，于是“围解”。《梅岭三章》就是陈毅同志在这种万分危险的情况下写成的。 2．生难字词 (1)字音 旌旗(jīng)　　　　　　烽烟(fēng)　　　　　　阎罗(yán) 捷报(jié) 遍种(zhòng) 血雨腥风(xīng) (2)词义 【旌旗】旗帜的总称。诗中借指军士。 【取义成仁】为了成全仁义，不惜牺牲生命。诗中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。取，选取。成，成全、实现。 三、初读诗歌　把握内容 1．朗读这三首诗。 播放课文示范朗读音频。学生听完朗读示范后模仿朗读，要求读出气势，读出感情。 2．理解小序，了解背景。 学生齐朗读小序，并尝试口译小序，分析它的作用。 (1)口译小序。 点拨：1936年冬天，梅山被敌人包围了。我身负重伤，又患疾病，藏匿在树丛密草当中20多天，估计不能脱险，写成三首诗藏在衣服最里面。不久围困解除了。 (2)小序在这组诗中起着什么样的作用？ 点拨：小序不单介绍了创作此诗的时间、地点、事件的缘起，尤为重要的是介绍了诗歌的写作背景。小序告诉我们，这三首诗是在作者“梅山被围”，面临“断头”的考验，又“虑不得脱”的情况下写的。“得诗”说明作者从容、镇定。将诗“留衣底”以明志，表明了作者将革命进行到底的决心。 3．理解诗歌内容。 (1)师示范翻译第一首诗。 课件出示： 示例：第一首：今天我将上断头台，心里想些什么呢？回想起开创革命大业的艰难历程，我们经历了多少次战斗啊。这次(如果我死了)，我(就)去阴间招集我过去的部下，十万人挥舞着红旗斩杀凶恶残暴的敌人。 (回首征程———过去) (2)学生依照示例完成后面两首诗的翻译。 课件出示： 点拨：第二首：国内革命战争已经打了十年了，我死后，我的头颅要挂在城门上。还活着的同志要多多努力，希望幸存的同志们用胜利的消息来祭奠和安慰我。 (勉励战友———现在) 第三首：革命者四海为家，残酷的战争应当有止境。今天为人民的解放事业牺牲生命，国民党反动派必将失败，自由幸福的美好理想必定会实现。 (展望未来———将来) 【设计意图】通过示范朗读和翻译，让学生对三首 ... ...