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课件网) 第四单元 《五十六朵花》 同学们，我们有多少个民族吗？ 你们知道少数民族有哪些习俗吗？ 歌曲 《阿西西里》 下面我们聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的呢？ 大家讲的真好，这首歌曲是欢快活泼地，表现了彝族小朋友之间的真挚的友谊和快乐的心情，下面我们请同学们跟着老师带着节奏朗诵歌词 通过朗诵我们知道歌词内容描写了怎样的画面？ 歌曲描绘了小朋友在一起玩耍的场景，你们知道“阿西西里”是什么意思吗？ “阿西西里”是朋友的意思 歌词中的“丘都拉迪”是什么意思吗？ “丘都拉迪”是儿童在游戏时发出的声音。歌曲由四个工整的乐句按起承转合的结构构成:第一乐句是起句，由两个相同的乐节构成;第二乐句是承句;第三乐句的节奏紧凑，与前面两个乐句的节奏形成对比，情绪显得更加活泼;第四乐句是合句，采用了与第二乐句相似的素材结束。歌曲虽为宫调式，但从第一、第三乐句的旋律看又具有徵调式的特点，因此，这首歌曲属于交替调式。下面老师唱一句你们唱一句。下面演唱跟琴演唱第一个乐句 下面演唱第二个乐句 下面演唱第三个乐句 下面演唱第四个乐句 下面跟着钢琴整体演唱 跟着音频演唱 下面我们跟着音频边拍手边拍腿 下面我们聆听音乐跺脚 精彩演绎 同学们，下面我们欣赏一下视频 欣赏完视频，你们有什么感受？ 同学们， 再见！ 感谢您观看与支持 攻坚克难赢未来———实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版二年级下册第四单元《五十六朵花》第1课《阿西里西》 【教材分析】 《阿西里西》人教版二年级下册第四单元《五十六朵花》第1课唱歌课。《阿西里西》是流行于贵州威宁一带的彝族儿童歌曲。“阿西里西”在彝语中是好朋友的意思，“丘都拉迪”是儿童在游戏时发出的声音。这是一首唱游歌曲，演唱时，可以两个人手搭门洞，其他人边唱边通过门洞。歌曲为单乐段结构，四二拍，五声宫调式。 【学情分析】 二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲欢快、活泼的情感和意境 (二)艺术表现 能用自然、流畅的声音唱好歌曲 (三)创意实践 教师引导学生用声势动作和乐器表现歌曲形象 （四）文化理解 通过学唱歌曲在聆听乐曲、感受音乐形象的同时，培养学生良好的聆 听习惯，提高欣赏能力。激发学生学习民族音乐的兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用自然、流畅的声音唱好歌曲 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师: 同学们，我们有多少个民族吗？ 预设：回答问题 教师：你们知道少数民族有哪些习俗吗？ 预设: 回答问题 教师：很多同学讲的非常棒，今天我们学习的这首歌曲名字叫作《阿西西里》，（书写板书《阿西西里》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，学唱歌曲 教师：下面我们聆听歌曲，感受歌曲 ... ...
