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课件网) 第四单元 五十六朵花 同学们，你们去过西藏吗？ 你们会唱藏族的民歌吗？或听过哪些藏族民歌？ 歌曲 《我的家在日喀则》 下面我们聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的呢？ 歌曲属于藏族踢踏舞曲体裁，情绪热烈奔放。歌曲的旋律活泼、跳跃，节奏感很强，具有很强的舞蹈性。我们知道歌词内容描写了怎样的画面？ 歌曲描绘了藏族人民跳舞的场景，歌曲为二段体结构，下面聆听第一乐段，感受第一乐段的情绪是怎样的？ 第一乐段是欢快活泼的，由两个乐句组成，下面演唱跟琴演唱第一个乐句 下面演唱第二个乐句 接下来是这个乐句大家听听有什么特点？ 这个乐句是一字多音，情绪逐渐进入高潮，下面再次演唱 下面聆听第二乐段，听听这段音乐有什么特点？ 第二乐段变的舒展，情绪高涨，变的激动，第二乐段由三个乐句组成，下面下面演唱第一个乐句 下面演唱第二个乐句 下面演唱第三个乐句 大家观察第三乐句和第二乐句有什么异同？ 第三乐句和第二乐句基本相同，请再次演唱 下面跟着钢琴整体演唱 跟着音频演唱 下面我们学几个舞蹈动作 下面请同学上台边唱边表演。 同学们，下面我们欣赏一下视频 欣赏完视频，你们有什么感受？ 感谢您的倾听 感谢您观看与支持 攻坚克难赢未来———实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版二年级下册第四单元《五十六朵花》第1课《我家在日喀则》 【教材分析】 《我家在日喀则》人教版二年级下册第四单元《五十六朵花》第5课唱歌课。《我的家在日喀则》是一首经典的藏族民歌。日喀则位于西藏的南部地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思，歌曲表达了藏族人民对家乡的热爱。歌曲属于藏族踢踏舞曲体裁，情绪热烈奔放。歌曲的旋律活泼、跳跃，节奏感很强，具有很强的舞蹈性。 【学情分析】 二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受藏族音乐的特点和歌曲欢快、活泼的情感和意境 (二)艺术表现 能用自然、优美、流畅的声音唱好歌曲 (三)创意实践 教师引导学生用声势动作和乐器表现歌曲形象 （四）文化理解 通过学唱歌曲在聆听乐曲、感受音乐形象的同时，培养学生良好的聆 听习惯，提高欣赏能力。激发学生学习民族音乐的兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用自然、流畅的声音唱好歌曲 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师: 同学们，你们去过西藏吗？ 预设：回答问题 教师：你们会唱藏族的民歌吗？或听过哪些藏族民歌？ 预设: 回答问题 教师：很多同学讲的非常棒，今天我们学习的这首歌曲名字叫作《我的家在日喀则》，（书写板书《我的家在日喀则》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，学唱歌曲 教师：下面我们聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的呢？（播放音乐） 预设：回答问题 ... ...
