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课件网) 六年级下册第二单元 人物盘点： 立体多元点评 在离奇曲折的情节中，作家塑造了一个个生动鲜活的人物，在读者的头脑中留下深刻印象。为完成“人物走廊”这一栏目，请从名著中选择一个印象最深刻的小说人物，制作人物性格的思维导图。 书中读到的人物 鲁滨逊在荒岛上时，他的心态发生了什么变化？结合节选和原著的情节，说说你觉得鲁滨逊是一个怎样的人？可以把想到的填写到思维导图中。 提示：圆圈中填写性格特点，方形中填写情节依据；可根据理解进行添加。 读了《骑鹅旅行记》，发现尼尔斯这个人物有些奇怪呢，他到底是个什么样的孩子呢？请完成下题。 （ ）的尼尔斯 （ ）的尼尔斯 2.制作人物卡。通过阅读课文和原著，了解人物相关信息，制作人物卡。 眼前看到的人物 在阅读小说时，一边读一边展开想象，在头脑中勾勒出人物的形象，这是很有趣的阅读方法，仿佛跟随着文字在头脑中“放电影”一样。学生可以把在头脑中看到的人物画下来。作家生动的描写写活了人物。 词句段运用 读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。 ◇镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。 ◇过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 ◇住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 夸张 句子所做的描述都超越了客观事实，“眨眼就到了”并不是真的眨眼就到了，而是表现春节来临之快。 这些句子将人或事物的情态更加生动地表现了出来，“泪水如雨，洒了一地”将人们得知孩子获救后高兴和激动的心情表现得淋漓尽致；“喜得快要发疯了”将八儿开心雀跃的情态生动地展现出来。 从下面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。 厚 安静 饿 盼望 喜欢 布置作业 从词句段运用中任意选取其他两个词语，发挥想象，写夸张句。做到手法运用得当、语句完整通顺。
