第一课 春天 教学目标： 1、通过聆听和演唱歌曲，感受春季的美好，并尝试用歌声描绘美丽的大自然，表达对春天的赞美。 2、通过完整而充分的聆听歌曲，有感情的演唱歌曲，体会音乐中“春季”的意境。 3、能够用优美的声音演唱《春晓》《小雨沙沙》背唱《布谷》，认识三角铁并运用它为歌曲伴奏。 教学重点： 认识并运用三角铁为歌曲伴奏。 教学难点： 初步了解音阶，并运用手势唱准G、E两个音。 课时安排： 3课时 教学资源准备： 钢琴、三角铁、ppt 第一课时 《春晓》 教学目标： 1、通过聆听和演唱歌曲，感受音乐中的“春天”，并用歌声表达对春天的赞美之情。 2、通过完整而充分的聆听，感受不同速度下，两首《春晓》的不同情绪。 3、能够用抒情的情绪，优美的声音演唱歌曲，认识并运用三角铁为歌曲伴奏。 教学重点： 掌握三角铁的正确演奏方法，并运用三角铁为歌曲伴奏。 教学难点： 用象声词为歌曲加入固定节奏，初步感受多声部的效果。 课时安排： 1课时 教学资源： 钢琴、三角铁、ppt 教学过程： 一、师生问好 二、导入 师：同学们，新的学期开始了，我们的大自然也进入到了一个新的季节，是什么季节呢？ 生：春季。 师：春天来了大自然中会有什么变化呢？ 生：植物发芽，下春雨，风变得柔和… 师：同学们回答的都非常好，春天太美了，有许多作曲家也情不自禁的为春天写了很多歌曲，我们一起来听一听这位作曲家是怎样描写春天的？说一说你在这段音乐中都听到了春天里的哪些景色？ 生聆听弦乐曲《四季———春》（维瓦尔第） 师：刚才的这段音乐是由意大利作曲家维瓦尔第创作的弦乐曲《四季》，为我们演奏的是不同的弦乐比如小提琴、大提琴等等，那么我们能不能用自己的声音表现春天呢？现在让我们在练声曲中，一起走进春天吧。 1 2 3 4 5- |5 5 5-| 5 4 3 2 1-| 3 3 3-|| 春天 来 了- 呼 呼 呼 下起 雨 了- 沙 沙 沙 三、新课教授 1、初听歌曲 师：同学们你们知道哪些关于春天的诗歌呢？谁来朗诵一些关于春天的诗歌？（配乐诗朗诵）刚才我们用不同的方式赞美了春天，我们欣赏了弦乐曲、又用练声曲来表现了春天大自然的声音、还借用古诗吟诵了春天的美景，今天老师还要带大家一起用歌声来赞美春天，请同学们听一听这首歌曲，然后来说一说在歌曲中你都听到了什么？ 生初听歌曲，并自由表达听后感。 2、复听歌曲，认识三角铁并为歌曲伴奏 师：现在请同学们再次聆听歌曲，并想一想用我们学过的哪种乐器来为歌曲伴奏比较合适呢？ 生熟悉歌曲，用已学乐器为歌曲伴奏。 师：今天老师又带来新的乐器了，有哪位同学愿意来试试看让大家听听它的音色？ 步骤一：生自主探究乐器的演奏方法，并表述音色特点。 步骤二：教师讲解三角铁的知识及正确的演奏方法。 师：那么这首歌曲如果三角铁怎样为歌曲伴奏比较好听呢，谁来试试看？请其他同学和老师一起轻声哼唱歌曲。 步骤一：学生自主创编运用三角铁为歌曲伴奏，同时再次熟悉歌曲。 步骤二：学生自主探究更丰富的演奏方式和伴奏节奏，并再次尝试伴奏。 步骤三：分组讨论出最合适的伴奏方式，展示互评。 3、学唱歌曲 通过前几步充分而完整的聆听歌曲，学生已熟知歌曲的旋律和节奏，跟随钢琴及教师范唱，再次巩固歌曲并自主完成学习。 四、迁移拓展 师：通过刚才的学习，同学们都能用自然的声音演唱《春晓》，那么要想让歌曲更好听，更丰富，我们还可以怎样做呢？ 生：加入乐器为歌曲伴奏。 步骤一：结合演唱和伴奏，分组展示。 步骤二：以象声词结合固定伴奏，融入伴奏声部。风声（hu）5- 步骤三：完整展示，师生互评。 五、课堂小结 师：今天我们学习了歌曲《春晓》，认识了三角铁并运用它为歌曲伴奏，而且我们还第一次为歌曲加入两种不同的伴奏类型，通过大家的歌声，相信大家都感受到 ... ...
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