究竟什么样的人才称得上大丈夫——初中语文八年级上册 23《富贵不能淫》教学设计

究竟什么样的人才称得上大丈夫———八年级上册《富贵不能淫》教学设计 教学目标： 1.借助注释和工具书，整体感知课文内容，提高文言文阅读能力。 2.理解孟子所谓的“大丈夫”。 教学过程： 第一部分 解读“大丈夫之道” 1.领读，齐读，正音，指导停顿。 2.抓住最重要的信息，用一句话介绍孟子。 预设：孟子，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。 3.儒家思想的核心是什么？仁义礼智信。重点介绍“仁礼义”。从会意字入手介绍“仁”。 4.孟子是特别会用比喻的。在本文中，有一个句子是来喻指“仁礼义”的，找到这个句子。 明确：居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 (1)初读句子，对照注释理解句意。 (2)再读句子，注意补充翻译中的“大丈夫应该”。 (3)再读句子，体会：大丈夫应该做到有仁德、守礼法、做事合乎道义。 5.再读“得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”体会：大丈夫不能怎样做？大丈夫与身份地位名利荣辱有关吗？ 预设：不能“淫“、“移”、“屈”。它们的前面加上“富贵”、“贫贱”、“威武”，加上“得志，与民由之；不得志，独行其道”，强调无论是执政者，还是普通百姓；无论是富贵，还是贫贱；无论是经受物质的困顿还是精神的折磨，都不能迷惑，不能改变，不能动摇，不能屈服。这便是大丈夫之道。 第二部分 解读“妾妇之道” 1.读景春的话。借助注释，了解公孙衍、张仪，明确景春的观点，并探究景春崇拜衍、仪的原因。注意体会：岂不、诚。反问句。 2.读孟子的话，读到“妾妇之道也”。明确孟子的观点，孟子对衍、仪的态度。 注意体会：焉得。反问句。“妾妇之道”与“妇道”的区别。从会意字入手介绍“妾”。妾的地位低，不敢违背丈夫。“妾妇之道”类比“衍、仪之道”，其共同特点———顺从。 3.深入思考：臣顺君有错吗？屏显《孟子见梁惠王》，公孙衍、张仪补充资料。 明确： 公孙衍、张仪之流迎合君王的贪利之心，为了自己的功名利禄，挑动战争，背信弃义，曾经重用过他们的六国，并没有因此得以保全，百姓更是饱受战乱之苦，他们绝不是有作为、有大志、有气节的大丈夫。 4.再读全文。体会孟子跌宕起伏，纵横开阖的情感。 第三部分 深追 “民本思想” 1.回顾《孟子见梁惠王》，屏显。 2.老百姓开门七件事，柴米油盐酱醋茶，哪件事和“利”没有关系呢？一国之君，为国谋利，又有什么错呢？景春与孟子之争仅仅是“妾妇之道”与“大丈夫之道”之争吗？ 明确：孟子认为统治者应该实行仁政，以民为本，这样才可以得到天下人民的衷心拥护，才能无敌于天下。 3.孟子的民本思想影响了一代又一代中国人。两千多年后的今天，习近平总书记多次引用孟子的句子。齐读下面的句子。在朗读、思考与传承中结束今天的课。 ... ...