第21课《蝉》教学设计 【教学目标】 1.熟悉课文，掌握课文内容，了解蝉的特点和习性。 2.学习本文的写法，体会文章和科学性兼顾的特点。 3.感受文中蕴含的科学精神，理解作者对昆虫的感情激发阅读《昆虫记》的兴趣。 【学习方法】 默读法，圈点勾画法，自主探究法，旁批理解法。 【课时安排】两课时 【课前预习】 学生预习课文，完成《新学案》之“基础必备”及课后“读读写写”。 【教学过程】 一、多媒体显示文字，老师声情并茂朗读，导入新课，板书课题。 四年黑暗中的苦工, 一个月阳光下的享乐, 这就是蝉的生活。 我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声, 因为它掘土四年, 现在才能够穿起漂亮的衣服, 长起可与飞鸟匹敌的翅膀, 沐浴在温暖的阳光中。 什么样的钹声能响亮到 足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢 二、作者、作品简介（多媒体出示） 1.作者简介： 法布尔，法国博物学家、动物行为家、昆虫学家、科普作家、文学家，以《昆虫记》一书留名后世。身为现代昆虫学的先驱，法布尔以膜翅目、鞘翅目、直翅目而闻名，雨果称他为“昆虫世界的荷马”，被世人誉为“科学界的诗人”“昆虫界的维吉尔”，法国作家罗曼.罗兰称他为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。因贫病交加于92岁逝世。 2.作品简介： 《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。科学性与文学性完美结合，字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 《蝉》就选自此书，教材节选了其中的两部分，以小标题的形式分割。 三、明确本节课学习目标（多媒体显示） 四、紧扣学习目标，引导学生学习课文 （一）初读感知（多媒体出示） 请同学们快速阅读课文，根据下列表格的时间提示，在文中标划出蝉从产卵到成虫的生长过程的语句，填入下框。 （二）再读课文，深入思考：全文并没有按照“卵--幼虫--成虫”来介绍蝉。请思考：课文写作顺序颠倒蝉的生长过程，安排意图是什么？ 文章是从"蝉的地穴"到"蝉的卵"两部分进行介绍的。先写蝉从幼虫到成虫的生长过程，再写它从产卵到幼虫的生长过程，有点像记叙文中的"倒叙"。 "蝉的地穴"是重点，因为蝉的一生中绝大部分时间活动在地下，而最不易为人所知的地下生活，容易引起读者兴趣，放在前是作者独具匠心的安排。 先写地穴部分也是为了突出说明"四年黑暗中的苦工"生长的艰难，激起人们对蝉这种小生灵的敬佩，令人印象深刻。 （三）合作探究 1.在漫长的四年的黑暗中，蝉是如何在地下生活的？仔细阅读"蝉的地穴"部分，你发现了蝉的哪些秘密？说说这部分具体介绍的内容，使用的说明方法，以及表达效果。 第2段介绍了蝉初次出现时间是夏至，蝉喜欢干燥、阳光多的地方。本段用了打比方的说明方法，将蝉的穴比作"储藏室"，生动形象地写出了蝉的地穴坚固的特点。第3段介绍蝉的洞口大小及特点。这里运用了举例子和作比较的说明方法，列举了金蜕窠的例子，并将其和蝉的穴进行比较，突出蝉的洞穴周围没有土壤的特点。第4段运用打比方和作比较的说明方法，生动形象地说明了蝉建造地穴的方法，表明了蝉同矿工、铁路工程师一样聪明。第5-6段，介绍蝉如何考察气候情况。第7段介绍了蝉身体里面的一种特殊汁液的作用。第8-11段，介绍了蝉的幼虫蜕皮的全过程。使用了打比方（"体操")、列数字等说明方法生动具体地介绍。 小结：以上文章内容，既有科学的准确信息，又有生动介绍。文章语言科学性与文学性兼顾，体现出文艺 ... ...
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