《小花雀》 一、教材分析： 《小花雀》是一首达斡尔族的童谣，歌曲欢快、活泼，赋有童趣，短短四个乐句就将小花雀活泼可爱的形象展现的淋漓尽致，深受学生的喜爱。《小花雀》为“X、XX 、XXXX 、XXX 、XXX ”五种节奏型的综合运用，本课为节奏要素的学习，另外培养学生尝试从二声部旋律学习中对音乐的表现作更进一步的感知。 二、学情分析： 二年级学生活泼好动，善于模仿和表现，富有想象力，能用自然的声音，有表情地表现歌曲，能配合歌曲参与简单的综合性艺术表演活动。但由于年龄较小，注意力不够集中，因此在教学中应采取多种综合教学手段，激发学生学习的兴趣，引导学生积极主动参与课堂。 本班学生没真正接触过二声部合唱，第一次进行二声部尝试为本学期第四单元的歌曲《恰利利恰利》，且形式为填空式二声部，因此，在本单元《小花雀》一课中的二声部合作，实为学生的第一次正式尝试。 三、教学目标： 审美感知：感受歌曲的情绪，理解歌词内容，从学唱歌曲的过程中感受大自然的美好。 艺术表现：能准确演唱歌曲中的“X X X”节奏型；用轻巧有弹性的歌声演唱《小花雀》，表现小花雀可爱的形象，并初步尝试二声部合作。 创意实践：运用填色的方式练习音高手号，融合音乐音高与美术的色彩，培养学生的艺术意识。 文化理解：通过学唱歌曲，了解我国民族音乐中传达的优秀品质，同时构建好人类与自然的关系，认识到保护生态环境和爱护小动物的重要性。 四、教学重点、难点： 重点：掌握“X X X”节奏型；能用活泼自信的声音演唱歌曲。 难点：尝试进行二声部歌唱合作，听音上色中学会耳朵聆听找出音高。 五、教学过程： （一）导入： 1．课前律动。 《手号歌》 2．复习已学五种节奏型。 引导学生有节奏地复习五种已学节奏型，介绍一位从远方来的小鸟，树叶里藏的是节奏，飞到叶子上复习X-、X、XX、XXX、XXXX节奏。 3．模仿小鸟的叫声，回顾并练习本单元的X X X节奏型。 第一种：斯可乐 斯可乐 第二种：斯可斯可 乐 两种叫声组合： 斯可乐 斯可乐 斯可乐 斯可乐 斯可斯可 乐 斯可斯可 乐 4．学唱叫声旋律谱。 唱出三个音高1.3.5，按照音高顺序出示1、3、5复习三个对应手号。连成完整旋律，加入叫声演唱。 5．模仿学唱最后乐句。 学唱最后一句：可爱的小花雀（学生模唱最后一乐句） （二）歌曲学唱： 1.聆听歌曲，感受节奏 聆听歌曲中是怎样描写小花雀的形象呢？它又有哪些本领学唱歌词，学唱乐谱。 邀请学生说一说小花雀的形象，有节奏地模仿读歌词 2.学唱旋律，加入歌词。 问答游戏，学唱歌词。连贯之后分组接龙完整演唱。 3.初步尝试进行二声部合唱 找出二声部的位置，学唱二声部旋律，加入手号辅助反复练习，分组进行二声部合作。 （三）拓展学习 情景设置：听音高和手号，为花朵填色 （四）课堂小结 学会保护环境，从身边小事做起。 ... ...
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