中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版二年级下册第五单元《调皮的小闹钟》第3课《时间像小马车》 【教材分析】 《时间像小马车》人教版二年级下册第五单元《调皮的小闹钟》第3课唱歌课。《时间像小马车》是一首洋溢着清新气息的优秀儿童歌曲，F大调，四二拍。歌曲曲调欢快、活泼，音乐形象鲜明。 【学情分析】 二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲音乐的特点和歌曲欢快、活泼的情感和意境 (二)艺术表现 能用自然、优美、流畅的声音唱好歌曲 (三)创意实践 教师引导学生用声势动作和乐器表现歌曲形象 （四）文化理解 通过学唱歌曲在聆听乐曲、感受音乐形象的同时，培养学生良好的聆 听习惯，提高欣赏能力。激发学生学习音乐的兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用自然、流畅的声音唱好歌曲 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师: 同学们，时间会不会停下呢？ 预设：回答问题 教师：时间如流水，会不断的消失，而且一去不复返，对于时间的理解，你们还有哪些看法呢？ 预设: 回答问题 教师：同学讲的非常棒，今天我们学习的这首歌曲名字叫作《时间像小马车》，（书写板书《时间像小马车》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，学唱歌曲 教师：首先我们聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：歌曲曲调欢快、活泼的。通过聆听我们知道时间发出了怎样的声音？ 预设：回答问题 教师：发出“嗒嗒嗒”的声音，你们能模仿一下吗？ 预设：模仿 教师：下面跟着老师边打节奏边朗诵 预设：打节奏边朗诵 教师：这首歌曲由四个乐句组成，栩栩如生地塑造了小马车向前奔跑的音乐形象。下面我们学唱第一个乐句 预设：学唱 教师：下面学唱第二个乐句 预设：学唱 教师：下面跟着老师做达尔文手势 预设：做手势 教师：下面边做手势边演唱歌曲 预设：演唱 教师：下面学唱第三个乐句 预设：学唱 教师：下面学唱第四个乐句 预设：学唱 教师：下面跟着钢琴整体演唱 预设：演唱 教师：跟着音频演唱 预设：演唱 【教学建议：《时间像小马车》是一首旋律、节奏都较简单的歌曲，可将识读乐谱与歌曲学习结合起来进行。在学习歌曲前，可采用柯尔文手势指导学生唱准歌曲中的旋律音程。学生唱准之后，可以和教师合作接龙唱歌谱或学生随琴演唱歌谱，以熟悉歌曲旋律。在学会演唱歌谱后，学生应该能很快学会演唱歌曲。教学的重点可放在指导学生“唱好”歌曲。依据歌曲旋律线的特点，设计歌曲演唱的力度变化，并指导学生较好地表现出力度的变化。如歌曲的第二乐句可以用由弱到强的力度表现。为了丰富歌曲的表现，还可用双响筒、木鱼、响板等打击乐器为歌曲伴奏，或采用二部轮唱的形式表现歌曲。】 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面请同学上台边演唱歌曲边进行歌曲的表演。 预设：表现 【设计意图： ... ...
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