统编版语文八年级下册第12课《诗经二首——蒹葭》课件（共28张ppt）

(课件网) 蒹葭 《诗经》是我国第一部 总集 内容： 形式： 手法： 收入 时期的诗歌 首。 汉以前被称为 或 。 《诗经》的地位：我国古典诗歌 的源头。 诗歌 从西周到春秋 305 《诗》 《 诗三百》 风 雅 颂 赋 比 兴 四言为主，重章叠句 现实主义 诗经六义 诗经 预习展示 风： 颂： 雅： 各地的民歌民谣 宫廷乐歌，用于宴会的典礼 祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀 诗经 预习展示 重章叠句 重章叠句：即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。 表达效果： 在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题； 在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。 预习展示 《蒹葭》选自《国风》的 。 “秦风”内容多为车马田猎，风格粗犷质朴。本诗是《诗经》中的抒情名篇，神韵缥缈，引人遐想,与《秦风》中其他诗大相径庭。 《秦风》 预习展示 自主学习一 2.聆听教师范读，听清节奏，纠正发音。 1.自由朗读课文,同桌互读。 注意：在读准字音的同时，还要读出正确的语调和节奏。 蒹葭\苍苍，白露\为霜。 所谓\伊人，在水\一方。 溯洄（sù huí）\从之，道阻\且长。 溯游\从之，宛在\水中央。 蒹葭\萋萋，白露\未晞（xī）。 所谓\伊人，在水\之湄（méi）。 溯洄\从之，道阻\且跻（jī）。 溯游\从之，宛在\水中坻（chí）。 蒹葭\采采，白露\未已。 所谓\伊人，在水\之涘（sì）。 溯洄\从之，道阻\且右。 溯游\从之，宛在\水中沚（zhǐ）。 蒹葭（jiān jiā ） 聆听朗读，注意停顿 自主学习二 结合课下注释，翻译课文，标注翻译有困难的句子。 苍苍： 白露： 所谓： 伊人： 溯洄： 从： 阻： 溯游： 宛： 茂盛的样子 溯游 从 之，宛 在水 中央。 蒹葭 苍苍， 白露为 霜。 所谓 伊 人 ， 在水 一方。 溯洄 从 之，道 阻 且 长。 顺流而下去追寻她，好像就在水的中央。 芦苇长得很茂盛，清晨的露水凝结成霜。 我所怀念心上人啊，就站在水的另一边。 逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长。 露水 所说的，所怀念的 那人，指所爱的人 逆流而上 追随，追寻 艰险 顺流而下 仿佛，好像 疏通诗意 疏通诗意1 萋萋： 晞： 湄： 跻： 坻： 茂盛的样子 溯游 从 之，宛 在水中 坻 。 蒹葭 萋萋， 白露 未 晞。 所谓 伊 人 ， 在水 之湄 。 溯洄 从 之，道 阻且跻 。 顺流而下去追寻她，仿佛在水中的高地上。 芦苇长得很茂盛，清晨的露水还没有干。 我所怀念的心上人啊，她就在河那边的岸边。 逆流而上去追寻她，道路艰险高陡难登攀。 干 岸边，水与草相接的地方 （路）高而陡 水中高地 疏通诗意 疏通诗意2 采采： 已： 涘： 右： 坻： 茂盛鲜明的样子 溯游 从 之，宛 在水中 沚 。 蒹葭 采采， 白露 未 已。 所谓 伊 人 ， 在水 之涘 。 溯洄 从 之，道 阻 且 右 。 顺流而下去追寻她，仿佛在水中的小块陆地上。 芦苇长得很茂盛，清晨的露水还没有干。 我所怀念的心上人啊，她就在河那边的岸上。 逆流而上去追寻她，道路艰险又向右迂曲。 干，变干 水边 向右迂曲 水中的小块陆地 疏通诗意 疏通诗意3 1.诗歌写的是哪个季节的什么时间的内容？ 秋季（深秋）的清晨（拂晓）。 从白露为霜，白露未晞，白露未已可以看出。 合作学习—内容赏析 2.诗歌主要描写了哪些景物？所写景物有怎样的特点？ 蒹葭 白露 苍苍 萋萋 采采 为霜 未晞 未已 凄冷感伤 时间发展 萧瑟、清冷、孤寂、凄迷、迷离的氛围 意象 意境 首章 次章 末章 3.《蒹葭》中的景物描写起到了什么作用？【笔记】 诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨 ... ...