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课件网) 第四单元 我 们 多 快 乐 同学们,你们去会西藏吗？ 同学们,你们去会西藏吗？ 下面我们通过图片欣赏一下 欣赏完你们有什么感受？ 01 你们都听过藏族歌曲吗？ 谁能上台唱一唱？ 歌曲 《多快乐呀多幸福》 聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？ 《多快乐呀多幸福》是一首结构短小的藏族民歌。曲为四二拍，由四个乐句构成节奏轻快，旋律欢快、活泼而富于动感。下面我们演唱第一乐句 同学们什么是“查拉羊卓拉”？ “查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐。请再次演唱 下面我们演唱第二乐句 请同学们注意附点节奏的演唱，请再次演唱 下面演唱第三乐句 请同学们注意一字多音的演唱，请再次演唱 同学们什么是“唢呐零零”“喇叭嘟嘟”？ 这些都是藏族音乐中的衬词，下面请再次演唱 下面演唱第四乐句 请同学们观察谱面，第三个乐句和第四乐句有什么异同？ 第三个乐句和第四乐句是完全相同的，下面请再次演唱 下面我们完整的演唱 同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱 下面上台边唱歌边做声势动作 下面请同学们欣赏视频 欣赏完视频你们有什么感受呢？ 谢谢观看 感谢您观看与支持 攻坚克难赢未来———实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版一年级下册第四单元《我们多快乐》第3课《多快乐呀多幸福》 【教材分析】 《多快乐呀多幸福》是人教版一年级下册第四单元《我们多快乐》第4课唱歌课。《多快乐呀多幸福》是一首结构短小的藏族民歌。曲为四二拍，由四个乐句构成节奏轻快，旋律欢快、活泼而富于动感。它的调式很独特，第1-8小节为羽调式，第9-16小节巧妙地转化为商调式，别有情趣和韵味。 歌曲第一、第二乐句为羽调式，每个乐句4小节，节奏紧凑，情绪欢快、活泼。第三、第四乐句转为商调式，节奏较前舒展，与之形成对比，情绪转为舒缓、柔美。最后两个乐句运用了重复的创作方法，两个乐句完全一样，强调了“多么快乐呀多么幸福”。简练的歌词形象地刻画出一幅人民团结和谐、欢快起舞的热闹场面。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受藏族音乐的特点和歌曲优美欢快的情绪 (二)艺术表现 能用欢快、优美的的声音演唱歌曲 (三)创意实践 能用简单的肢体动作去表现歌曲 （四）文化理解 通过学唱歌曲，丰富学生的音乐感受，培养学生的内心节奏感。通过生动、有趣的音乐活动，进一步培养学生学习民族音乐的兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用欢快、优美的的声音演唱歌曲 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们,你们去会西藏吗？ 预设：回答问题 教师：下面我们通过图片欣赏一下 预设：欣赏 教师：欣赏完你们有什么感受？ 预设：回答问题 教师：你们都听过藏族歌曲吗？ 预设：回答问题 教师：谁能上台唱一唱？ 预设：回答问题 教师：同学们表现的非常 ... ...
