第14课 (1)促织 一、课内基础练 1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一组是( ) A. B. C. D. 2．下列句子中，加点词语的古今意义相同的一项是( ) A．成不敢敛户口 B．少年大骇，解令休止 C．邑有成名者，操童子业，久不售 D．每闻琴瑟之声，则应节而舞 3．下列句子中，加点词的活用类型与例句相同的一项是( ) 例句：近抚之，气息惙然 A．昂其直，居为奇货 B．成然之 C．而心目耳力俱穷 D．岁征民间 二、语言文字应用 阅读下面的文字，完成4～6题。 《促织》一文以“促织”为线索，叙述清晰，又曲折动人。它的情节可以概括如下：征虫—觅虫—求虫—得虫—失虫—化虫—斗虫—献虫。其中“征虫—觅虫”可看成故事的开端，“求虫—得虫”是故事的发展，“失虫—化虫—斗虫”是故事的高潮，“献虫”是故事的结局。这样，全文的情节已经①_____。但本文的曲折性还体现在每一个发展过程中：成名初次觅虫不得，“转侧床头，惟思自尽”，可谓山穷水尽，是为一波；而巫婆的适时出现，让成名能按图索骥，于村东大佛阁后得虫，可谓柳暗花明，又为一波；刚刚得虫，举家庆贺，不料成子好奇，“窃发盆”，虫得而复失，再起一波；成名归，“怒索儿”，却不料儿子已跳井自尽，人、物两空，祸不单行，是为“推波助澜”；其后，成子竟然“半夜复苏”，又身化促织，令人②_____，而成名的人生也从此柳暗花明；此后，( )，斗虫，斗鸡，无不胜，又能“闻琴瑟之声，则应节而舞”，写得引人入胜，扣人心弦；最后的大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑。全文起承转合，③_____，结构完整。 4．请在文中横线处填入恰当的成语。 5．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 答：_____ _____ 6．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( ) A．“小促织”的奇异功能被极力突显出来，以它的其貌不扬反衬出它的轻捷善斗 B．“小促织”的其貌不扬被刻画了出来，来反衬它的轻捷善斗，突出其奇异功能 C．小说极力以“小促织”的其貌不扬来反衬它的轻捷善斗，突出其奇异功能 D．小说极力以“小促织”的其貌不扬突出其奇异功能，来反衬它的轻捷善斗 三、课外拓展练 阅读下面的文言文，完成文后题目。 文本一： 聂 政 [清]蒲松龄 怀庆潞王有昏德，时行民间，窥有好女子，辄夺之。有王生妻为王所睹遣舆马直入其家女子号泣不伏，强舁而出。王亡去，隐身聂政之墓，冀妻经过，得一遥诀。无何妻至，望见夫，大哭投地。王恻动心怀，不觉失声。从人知其王生，执之，将加搒掠。忽墓中一丈夫出，手握白刃，气象威猛，厉声曰：“我聂政也！良家子岂可强占！念汝辈不能自由，姑且宥恕。寄语无道王：若不改行，不日将抉其首！”众大骇，弃车而走。丈夫亦入墓中而没。夫妻叩墓归，犹惧王命复临。过十余日，竟无消息，心始安。王自是淫威亦少杀云。 异史氏曰：“余读刺客传，而独服膺于轵深井里也。其锐身而报知己也，有豫之义；白昼而屠卿相，有专之勇；皮面自刑，不累骨肉，有曹之智。至于荆轲，力不足以谋无道秦，遂使绝裾而去，自取灭亡。轻借樊将军之头，何日可能还也？此千古之所恨，而聂政之所嗤者矣。闻之野史：其坟见掘于羊左之鬼。果尔，则生不成名，死犹丧义，其视聂之抱义愤而惩荒淫者，为人之贤不肖何如哉！噫！聂之贤，于此益信。”(节选自《聊斋志异》，有删改) 文本二： 侠累与濮阳严仲子有恶。仲子闻轵人聂政之勇，以黄金百镒为政母寿，欲因以报仇。政不受，曰：“老母在，政身未敢以许人也！”及母卒，仲子乃使政刺侠累。侠累方坐府上，兵卫甚众。聂政直入上阶，刺杀侠累，因自皮面抉眼，自屠出肠。韩人暴其尸于市，购问，莫能识。 ... ...
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