（核心素养目标）1.2 谁轻谁重 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 1.2《谁轻谁重》教案设计 课题 谁轻谁重 单元 第一单元 学科 科学 年级 一年级 核心 素养 目标 科学观念：通过比较物体轻重的活动，知道质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量。轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。 科学思维：用测量方法比较物体的轻重，并能分析不同测量方法导致比较结果的准确程度不同。 探究实践：在比较物体轻重的活动中，能用简易天平称量，并通过观察、简单统计将测量结果准确记录。 态度责任：在不断尝试比较轻重的过程中，能尊重预测和实测的结果，意识到比较和测量是人们认知世界的基本方法。 重点 能有序地用掂量和称量等测量方法比较物体的轻重。 难点 使用简易天平测量物体的重量。 教学过程 科学聚焦 想一想：气球为什么可以飘起来，汽车为什么不能？ 想一想：跷跷板上小猴子为什么被跷起来了 想一想：仔细观察上面的2种情况，你发现了上面 想一想：谁轻，谁重 科学探索 探索一：谁轻谁重 你能将它们按轻重排序吗？ 猜一猜 用眼睛观察：最轻的用①表示，最重的用⑤表示。 还有什么办法？ 探索二：掂一掂 观看视频 猜一猜 最轻的用①表示，最重的用⑤表示。 木块和塑料块很难用掂量的方法来比较，怎么办？ 探索三：称一称 简易天平 怎样称量又快又准？ 观看视频 使用方法 调节天平平衡 一个一个放回形针 记录回形针数量 根据回形针数量比较物体轻重。 猜一猜 科学研讨 我们的三次排序哪个结果更准确？ 大的物体一定比小的物体重吗？ 科学拓展 范蠡(lǐ)发明杆秤 托盘天平 电子秤 课堂总结 材质不同、大小相同的物体，轻重可能不同； 材质相同、大小不同的物体，轻重可能不同。 课堂练习 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)