（核心素养目标）1.3 直线运动和曲线运动 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 1.3《直线运动和曲线运动》教案设计 课题 直线运动和曲线运动 单元 第一单元 学科 科学 年级 三年级 核心 素养 目标 科学观念：能根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。 科学思维：观察并尝试用图示的方式来描述物体的运动路线，并能够意识到物体的运动路线大多数都是复合型的。 探究实践：能够用图示记录物体的运动路线。观察、描述并判断物体的运动形式 态度责任：愿意跟同伴合作探究。能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据，开展交流研讨。 重点 观察、描述并判断物体的运动路线。 难点 凭借证据判断快速复杂的物体运动路线。 教学过程 科学聚焦 马路上有许多车在行驶，这些车的运动路线有什么不同？ 有的是直线行驶 有的是曲线行驶 车子的运动路线有直线运动和曲线运动，这两个运动之间有什么不同呢？今天让我们一起来学习一下。 科学探索 （一）观察并描述下面这些物体的运动路线 1.过山车运动路线是一条曲线。 2.每个台球的运动路线都是一条直线。 3.电梯的运动路线是一条直线。 4.老鹰的运动路线是一条曲线。 5.苹果落下的运动路线是一条直线。 教师点拨： 根据物体的运动路线来判断物体的运动方式，有的运动路线是直线，我们称之为直线运动，还有许多运动路线是圆弧形、波浪形等形状的，这些属于曲线运动。 结论：根据运动路线的不同，可将物体的运动分为直线运动和曲线运动两种形式。 （二）击球感知物体的运动形式 实验材料：蓝色球和红色球各一个，一条带槽的直线轨道、一条带槽的曲线轨道、平整的桌面。 实验步骤： (1)把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有50 cm的距离(根据实际情况，距离可长、可短),然后用蓝色球去撞击红色球。 实验现象：蓝色球在平整桌面做直线运动，但很难击中红色球。 (2)把两个球放在带槽的直线轨道上,二者之间有50 cm的距离,用蓝色球去撞击红色球。 (3)把两个球放在带槽的曲线轨道上，二者之间有50cm的距离，用蓝色球去撞击红色球。 实验现象：蓝色球在直线轨道中做直线运动，在曲线轨道中做曲线运动，都比较容易击中红球。 (4)观察比较蓝色球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线有什么不同。 分析：蓝色球在平整桌面做直线运动，但很难击中红色球。蓝色球在直线轨道中做直线运动，在曲线轨道中做曲线运动，都比较容易击中红球。 结论：根据轨道形状的不同，蓝色球做直线运动或曲线运动。 （三）从桌面上推出滚落的小球的运动路线 实验材料:小球实验桌、塑料桶和实验记录单。 实验步骤： (1)预测小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线，并在记录单中画出小球可能的运动路线，与同学交流想法。 (2)进行实验操作验证把小球摆放在实验桌上，用手推出或用手指弹射小球,并认真观察小球的运动变化过程。 (3)画出或是修改实验记录单中的小球的运动路线。 分析：开始时,小球会在平整光滑的桌面上进行直线运动,当冲出桌面后小球在重力的作用下往下掉落，运动的路线会变为曲线。 结论：小球先是在桌面上做直线运动，冲出桌面后变为曲线运动。 科学研讨 根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种形式 1.直线运动：运动路线是直线的运动，叫作直线运动。比如升降梯上下运动、苹果落地等。 2.曲线运动：运动路线是曲线的运动，叫作曲线运动。比如钟摆的运动、车轮的滚动、鸟类的飞行路线、踢飞的足球、投篮的篮球等。 科学拓展 找一找生活中更多物体的直线运动和曲线运动。 课堂总结 课堂练习 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...