（核心素养目标）1.6 比较相同时间内运动的快慢 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 1.1《比较相同时间内运动的快慢》教案设计 课题 比较相同时间内运动的快慢 单元 第一单元 学科 科学 年级 三年级 核心 素养 目标 科学观念：知道运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，运动快：距离短，运动慢。自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。 科学思维：区分相同时间比较距离和相同距离比较时间的异同。 探究实践：应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。 态度责任：感受比较物体运动快慢的乐趣。愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据开展交流研讨。 重点 应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。 难点 利用常见物体运动的时间和距离，比较运动的快慢。 教学过程 科学聚焦 在相同距离内可以通过测量运动时间来比较物体运动的快慢。 如果不同物体的运动时间是相同的，怎样比较它们的快慢？ 猎豹是世界上在陆地上奔跑速度最快的动物，它的时速可以达到115千米，也就是说按照它最快的速度奔跑的话，跑100米大概只需要3秒左右。 可以分别测出两个物体运动的距离，运动的距离越远，说明物体运动的越快。比如上图中的羚羊和猎豹，在相同时间内，只有羚羊跑的足够远，才能避免被猎豹捕杀。 科学探索 给这6种交通工具从快到慢进行排序。 这样排序的理由是什么？为什么这样排序？ 物体的运动时间相同，我们可以比较物体运动距离的远近，距离远的运动快，距离近的运动慢。 比较两名同学运动的快慢 每小组3人。 A同学和B同学在教室的不同地点沿着直线同时出发，C同学站在教室的一端负责计时和发令。 A、B两名同学同时出发，并同时停下来，我们怎样可以知道谁走得更快呢？ 用软尺分别测量A、B两名同学在相同时间内各自走了多少距离。 如果没有软尺，还可以使用什么方法来测量两名同学的运动距离？ 你觉得谁运动得比较快呢？为什么？ 这2名同学从不同地点，不同时间出发，我们还能比较他们的快慢吗？ 科学研讨 怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？ 时间相同时，行走距离远的，说明运动的快；行走距离近的，说明运动的慢。 科学拓展 1.做“追及跑”游戏。两名同学一前一后站在同一条跑道上，听口令起跑和停止，其余同学测量并记录运动距离，比较他们运动的快慢。 游戏结果会出现几种情况？不同的情况下，如何进行比较，判断运动快慢？ 2.利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。比较生活中常见物体的运动速度。 课堂总结 课堂练习 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...