(
课件网) 第2课时 第9课 木兰诗 课时目标 01 赏析人物，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。(重点) 02 体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。(难点) 03 学习本文详略得当的叙事方法。(难点) 读奇诗，颂奇人 【一】 事奇、诗奇 ———（清）沈德潜 人奇 ———老师 1. 你读到了一个怎样的木兰形象？ 结合诗中的字、词、句分析木兰形象，并用朗读表现出来。建议在书上圈点勾画做旁批，并用下面的句式表达。 木兰，你是位好姑娘， 日夜不停的机杼声， 将勤劳这一美德弘扬。 (最后一字最好和“扬”押韵) 木兰，你是位好姑娘， _____ 木兰，你是位好姑娘， _____ 木兰，你是位好姑娘， _____ 答案 (示例)木兰，你是位好姑娘， 代父从军的壮举， 谱写了爱国爱家的诗章。 木兰，你是位好姑娘， “不用尚书郎的选择”， 激励了后来人淡泊名利的理想。 木兰，你是位好姑娘， 巾帼不让须眉， 是你让我们后来人有追求的方向。 2.请概括木兰的形象特点。 答案 她既是巾帼英雄又是平民少女， 既是矫健的勇士又是娇柔的女儿， 她勤劳善良又勇敢刚毅， 淳厚质朴又机敏活泼， 她热爱亲人又报效国家， 不慕高官厚禄而热爱和平生活。 品语句，学修辞 【二】 1.整理课文中的修辞句，进一步明确其特点和作用，加深对乐府民歌大量运用修辞手法这一特点的认识。 东市买骏马， 西市买鞍鞯， 南市买辔头， 北市买长鞭。 语气语速由轻缓到重急， 显示出征前的准备既紧张又有序 这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。运用了排比、互文的修辞手法，将木兰连赴东西南北四市匆忙购置战马鞍具等情景具体生动地描绘出来。不但表现了木兰准备出征时的紧张急切、井然有序，也渲染出战事的紧急。 互文 所谓“互文”，即上下句的意思是互相交错、互相补充的。互文是古诗文中常用的一种修辞手法，是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。 上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是同一件事。 知识链接 2.文中还有许多使用排比或互文的句子，诵读这些句子，体会其表达效果。 1 将军百战死，壮士十年归。 这两句的意思是征战多年，经历过很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。运用了互文的修辞手法，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。烘托了木兰英勇善战，生还的不易。运用了互文、排比的修辞手法，写出木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰久征胜利归来，对故居的亲切感和恢复女装时欣喜兴奋的感情。 读出悲凉雄壮 2 开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。 这几句的意思是，每间房子都要开了门进去看看坐坐，当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。不是开了东阁门而不进去，却转身跑到西阁的床上坐着。 动词要读得响亮，极力表现轻松欢快活泼之情 动词连用表达效果 (1)具体细致地描绘事物的复杂情态； (2)准确生动地描写动作的全过程； (3)刻画人物的行为特征，表现特定情境； (4)表现人物的性格特征，反映人物的内在心理和情感； (5)表示强调。 知识链接 3.文中还运用了哪些修辞手法？诵读下面的句子，体会其表达效果。 1 军书十二卷，卷卷有爷名。 归来见天子，天子坐明堂。 出门看火伴，火伴皆惊忙。 这三句是顶真句。顶真，又称“联珠”。它是用上文结尾的词语作下文的开头，使语句递接紧凑而生动畅达的一种修辞手法。 2 朔气传金柝，寒光照铁衣。 使用对偶的修辞手法，描写了战地生活的艰辛，烘托出木兰的勇敢坚强的性格。 3 策勋十二转，赏赐百千强。 使用对偶、夸张的修辞手法， ... ...
