2《长征胜利万岁》《大战中的插曲》群文阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

平实生动 雅俗共赏 ———《长征胜利万岁》《大战中的插曲》群文阅读 （部编高中语文选择性必修上册第一单元第 3 课时教学设计） 【教学目标】 1.整体感知回忆录浅显平易、通俗易懂的语言风格。 2.圈点批注，品味革命实用类文本平实与生动兼备的表达艺术。 3.雅俗共读，体会革命实用类文本雅俗共赏的语言表达艺术。 4.把握文体、写作目的对语言风格的重要影响。 【教学重点难点】 1.圈点批注，品味革命实用类文本平实与生动兼备的表达艺术。 2.体会革命实用类文本雅俗共赏的语言表达艺术。 3.把握文体、写作目的对语言风格的重要影响。 【教学过程】 课堂导入： 和平是来之不易的，是先辈们用鲜血换来的。战场是残酷的，有炮火轰鸣、刀光剑影；也有活泼有趣、善意温情。在本次学校组织的“纪念‘五四青年节’—中国百年复兴史网络云游”活动中，我们班作为此次活动的志愿者班级，承担了举办“椽笔·语言典范”革命作品展的重任。现在我们就通过杨成武、聂荣臻两位革命家的笔触走进那一段风起云涌的革命历史，感受革命实用类作品的语言魅力，为办好语言作品展打好基础。 研习活动一：整体感知，感悟回忆录平实浅白的语言特色 《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》都属于回忆录。回忆录是一种追记本人或者他人过去的生活经历或社会活动的文体。请同学们立足文本，独立研习，完成学习任务单，探讨平实浅白的语言是如何达成的。 句式 词语 语体特征 《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》 示例：《大战中的插曲》 1.多用散句、短句，很少使用长句，少用修饰语。比如《大战中的插曲》中，聂荣臻对日本小姑娘的救助过程，句式比较简短，充分表现出聂荣臻对日本小女孩的关心。 2.如“不管你高级军官理不理”，口语化用词。 3.《长征胜利万岁》一文除了以上特征外，还用“啊”“啪”“嗬”“讲妥了”等拟声词和口语增强了文章的亲和力。另外文中还引入很多口语对话，比如跟邓小平的对话。 研习活动二：缘言品析，探究平实生动语言的和谐统一 请同学们圈点勾画，选择《长征胜利万岁》中令你印象深刻的语言片段，从语言特点上进行批注点评。然后小组讨论，谈谈你的认识和感悟。 示例 1：我们早就听说了，吴起镇是为了纪念战国时代名将吴起的功绩而命名的小镇。可是走进镇子一看，除了一条小河、一排古老的窑洞之外，却看不出有什么纪念吴起的古迹，倒是一个窑洞口旁边挂着的一块牌子吸引着我们。 批注：实写一条小河、一排古老的窑洞，还有窑洞口旁边挂着的一块牌子，虚写纪念吴起的古迹。虚实结合，生动地表现出了根据地环境的简陋。但就是这 么简陋的根据地，却让我们着迷，可见红军将士为国家奋斗坚定的理想信念。 示例 2：苏维埃，多么亲切的名字，见了她，像见到了久别重逢的亲人。可不是，自从去年离开瑞金、于都河，无论是巍巍的雪山上，还是在茫茫的草地上，不管是在怎样艰苦的环境里我们都惦记着苏维埃。如今，在陕北吴起镇的窑洞门口，终于又见到了这个名字！ 批注：“亲切”一词，很直白，写出了红军战士对苏维埃深厚的情感；“见了她，像见到了久别重逢的亲人”,拟人化的手法，更是深化了这种情感；“无论是巍巍的雪山上，还是在茫茫的草地上，不管是在怎样艰苦的环境里我们都惦记着苏维埃。”采用排比的句式，生动表现出对苏维埃真挚的情感。 示例 3：……红军长征行军，疲惫不堪，企图进入陕北会和刘志丹，命令你 部骑兵前往堵截，相机包围，予以歼灭。“红军长征行军”“企图进入陕北会和刘志丹”这话都不假，但却是我们“相机包围”了蒋介石的骑兵，并把他们给歼灭了。 批注：蒋介石的密电里让敌人相机包围，歼灭我们，但最终的结果是“相机包围”了他们，把他们包围了，这段对比的语言，诙谐生动地表现出对敌人的嘲讽，和我 ... ...