高中物理 教材同步 人教版（2019） 选择性必修 第二册 第一章 安培力与洛伦兹力 1. 磁场对通电导线的作用力导学案

磁场对通电导线的作用 【课题与课时】 人教版高中物理选择性必修第二册（2020年版）P2--P6 第一章 第1节 磁场对通电导线的作用（1） 【课标要求】 通过实验，认识安培力。能判断安培力的方向，会计算安培力的大小。了解安培力在生产、生活中的应用。 【学习目标】 1.知道安培力的概念，会用左手定则判断安培力的方向。 2.能把立体图正确改成俯视或侧视图。 3.知道安培力的计算公式，理解I和B不垂直时的计算方法，并能进行相关计算。 4.了解磁电式电流表的构造及其工作原理。 【评价任务】 1.完成任务一。（指向目标1、2检测目标1、2） 2.完成任务二。（指向目标3、检测目标3） 3.完成任务三。（指向目标4、检测目标4） 【学习过程】 一、课前自学 结合双成学案第2—3页“课前学习”部分预习新课。 (1)安培力的方向与磁感应强度的方向相同．(　 　) (2)应用左手定则时，四指指向电流方向，拇指指向安培力方向．(　 　) (3)对于磁电式电流表，指针稳定后，线圈受到的螺旋弹簧的阻力与线圈受到的安培力方向是相反的．(　 　) (4)对于磁电式电流表，通电线圈中的电流越大，电流表指针偏转角度也越大．(　 　) (5)对于磁电式电流表，在线圈转动的范围内，线圈所受安培力与电流有关，而与所处位置无关．(　 　) 二、课中学习 创设情境导入新课 安培做了通电平行导线间相互作用的实验，证明通电导线间就像磁极和磁极之间一样，也会发生相互作用（如图所示），甲图中两导线通以相同方向的电流时，它们相互 （选填“吸引”或“排斥”），乙图中两导线通以相反方向的电流时，它们相互 （选填“吸引”或“排斥”）。 任务一：安培力的方向 结论： 练习1：（检测目标1）解释同相电流相互吸引， 反向电流相互排斥的原因？ 练习2：（检测目标1、2）根据已知的两个量的方向，标明第三个量的方向。 U型磁铁中的通电直导体受力方向 螺线管正上方A受安培力方向 练习3：（检测目标1、2）判断通电导线受到的安培力的方向 自我评价：A B C 任务二：安培力的大小 活动1：在必修三中，我们已学习了磁场对通电导体有作用力，并且结合作用力我们定义了一个物理量———磁感应强度。回顾一下：磁感应强度的定义式、各符号的意义？定义式的适用条件？磁感应强度的单位？ 1.在匀强磁场中，在通电直导线与磁场方向垂直的情况下，即：F＝BIL。 2.在匀强磁场中，在通电直导线与磁场方向平行的情况下，即：F＝0 ( B I θ )问题:如果既不平行也不垂直呢？ 弯曲导线首尾相连变成直导线L是有效长度，不一定是导线实际长度。 练习4：（检测目标3）长度为L、通有电流为I的直导线放入一匀强磁场中，电流方向与磁场方向分别如图所示，已知磁感应强度均为B，对于下列各图中导线所受安培力的大小计算正确的是(　 　) 练习5：（检测目标3）如图所示，在匀强磁场中放有下列各种形状的通电导线，电流为I，磁感应强度为B，则各导线受到的安培力分别为： FA＝ ，FB＝ ，FC＝ ，FD＝ . 自我评价：A B C 任务三：磁电式电流表 阅读课本，说说磁电式电流表主要的组成部分？电表可以确定电流大小、方向的原理？ 构造特点：两极间的极靴和极靴中间的铁质圆柱，使极靴与圆柱间的磁场都沿半径方向，使线圈平面与磁场方向平行，使表盘刻度均匀。 练习6：（检测目标4） 如图甲所示是磁电式电流表的结构，蹄形磁铁和铁芯间的磁场均匀辐向分布，线圈匝数为n，面积为S，线圈a、b两边导线长均为l，所在处的磁感应强度大小均为B，当线圈中通电流I时，a、b边所受安培力F方向加图乙所示。则（　 　） A．该辐向磁场是匀强磁场 B．穿过线圈的磁通量为 C．转动过程中安培力F大小总为 D．线圈a边导线电流方向垂直纸面向外 自我评价：A B C 【检测与作业】 上交作业：课本第6页1、2、3 课后作业： ... ...