第七 单元教学设计 单元基本内容 学科 音乐 教材版本 人民音乐-出卷网- 年级 二年级下册 单元主题 跳动的音符 单元内容分析 《跳动的音符》这一单元以探索音乐的节奏和旋律元素为主题，通过四首充满趣味性和音乐知识的歌曲或乐曲，带领学生进入音乐的奇妙世界。从《单簧管波尔卡》的轻盈跳跃到《三只小猪》的欢快旋律，再到《音乐小屋》和《萧》的深情演奏，每一首曲目都展现了音乐的节奏感和旋律美。通过学习这一单元，学生可以更加深入地了解音符的跳动感和音乐的构成要素，掌握基本的音乐记号和演奏技巧，并学会用音乐来表达自己的情感和创意。 单元对应学段目标 1. 感知与体验：通过《跳动的音符》单元的学习，学生能够感知音乐的节奏和旋律元素，体验音乐作品中的音乐性和趣味性。 2. 表现与创造：学生能够用打击乐器或身体发出简单的节奏和旋律，尝试创造一段表现自己心情的音乐小品。 3. 知识与技能：初步了解音符的名称和时值，掌握基本的节奏型和旋律进行方式。 单元大概念 音符是音乐的基石，通过学习与创意实践，感受音符跳动的魅力与音乐创造的乐趣。 学情分析 二年级学生对音乐有一定的感知能力，但对音乐元素的认识还不够深入。《跳动的音符》单元通过有趣的音乐活动让学生感知音乐的节奏和旋律元素。教学中应注重引导学生通过亲身体验感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和创造力。 单元教学目标 审美感知：学生能够感知音乐的节奏美和旋律美，体验音符的跳动感。 艺术表现：学生能够用打击乐器或身体发出准确的节奏和旋律，表现音乐的韵律。 创意实践：学生尝试创作一段简单的旋律或节奏练习，展现自己的音乐才华和创造力。 单元学习重难点 单元学习重点： 1. 感知音乐的节奏美和旋律美，体验音符的跳动感。 2. 用打击乐器或身体发出准确的节奏和旋律。 单元学习难点： 1. 理解音符的名称和时值，掌握基本的节奏型和旋律进行方式。 2. 创作简单的旋律或节奏练习，展现音乐才华和创造力。 单元课时安排 2 单元结构梳理 （空 集体备课完成） 课题： 《音乐小屋》《单簧波尔克卡》 教学目标 审美感知： 学生能够感受《音乐小屋》曲目的欢快节奏和明亮旋律，体验音乐的愉悦情感。 学生能够聆听《单簧波尔克卡》中单簧管的音色特点，感受波尔卡的跳跃节奏和活泼风格。 艺术表现： 学生能够准确演唱《音乐小屋》的旋律，表现出曲目的欢快情绪。 学生能够模仿《单簧波尔克卡》中的节奏型，用身体律动或打击乐器伴奏，增强音乐表现力。 创意实践： 鼓励学生结合《音乐小屋》和《单簧波尔克卡》的元素，创作简单的舞蹈或律动表演。 引导学生尝试用不同的打击乐器或自制乐器为两首曲目编配伴奏，培养创新思维能力。 文化理解： 通过学习，学生能够了解《音乐小屋》和《单簧波尔克卡》所代表的不同音乐文化风格，认识音乐在跨文化交流中的作用。 教学重点 引导学生感受并表现两首曲目的节奏特点，特别是《单簧波尔克卡》中的跳跃感。 教学难点 帮助学生理解波尔卡的音乐风格，并在演唱和表演中准确传达其活泼跳跃的特点。 教学准备 钢琴、PPT、多媒体、板书 课时安排 1 教学过程 一次备课 二次修改 学习任务一：组织教学，导入新课 （一）组织教学,师生问好 （二）导入环节 1师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？ 生：想。 2、点击课件，出示精美的“邀请卡” 师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的*老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。———神秘的朋友”，哇，这么神秘，你们想和我一起去吗？ 生：想 3、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件--出现音乐快车） 4、听 ... ...
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