唱歌《大钟和小钟》 编创《大钟小钟一起响》教学设计 教学目标： 1.能用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱歌曲《大钟和小钟》，做到两个声部声音和谐统一。 2.积极参与编创活动，能编创声势、动作表现大钟和小钟的声音，并能与同学合作，编创四小节节奏。 3.引导学生积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。 教学重点： 歌曲《大钟和小钟》合唱部分的处理。 教学难点：歌曲演唱声音的和谐、悦耳。 教学过程: 一、创设情境，组织教学 （一）师生问好，请学生们听一听这是什么声音？（钟声） （二）都有什么钟的声音？ 预设：大钟闹钟布谷鸟钟小钟 （三）这节课，我们把大钟和小钟请来课堂，和我们一起做游戏。 【设计意图】通过钟声，集中学生注意力。创设课堂情境，激发学习兴趣。二、了解“大钟”与“小钟”的声音特点，进行节奏练习。 （一）用声音和动作模仿大钟，并总结大钟的声音特点。大钟声音长而且低沉 （二）用声音和动作模仿小钟，师生总结小钟的声音特点。小钟的声音短，清脆。 （三）游戏：练习大钟和小钟节奏（分组练习、合作练习） 1.分组练习老师用动作提示大钟或小钟，学生说对应的节奏并加上自己喜欢的动作。 2.合作练习全班同学分为两组，根据老师动作提示，合作练习节奏。 三、学习歌曲 （一）重难点解决：（二声部合唱部分学习） 1.逐句唱谱练习。把节奏加上小音符，用科尔文手势表示音高来唱一唱。 2.填词演唱。 3.演唱力度处理。教师示范演唱，并提醒学生注意四二拍强弱规律。 4.学生观察谱例并聆听范唱，发现二声部唱法的不同。请同学们仔细观察大屏幕，发生了什么变化。 （出现了合唱大括号） 同学们边看谱例，边聆听，并思考：这和平时的唱法有什么不同？ ①请同学们先听琴声； ②老师唱合唱部分的第一声部； ③老师再唱合唱部分的第二声部。引导学生发现老师唱的旋律和弹的琴声旋律不同。 5.合唱练习--闯关小游戏。 6.师生接龙演唱全曲，学生练习合唱部分旋律。 （1）提出合唱要求：合唱时，应唱好自己的声部，同时注意聆听其他声部，声音才能和谐、悦耳。 （2）师生接龙练习演唱歌曲。 （二）聆听乐曲 1.初听师生总结：歌曲的演唱形式———齐唱、合唱。 2.二次聆听：了解乐曲结构。再次聆听乐曲，并用手画拍子数一数一共有几个乐句。 【设计意图】引导学生分辨乐句，知道齐唱和合唱这两种演唱的形式并加以实践，感受合唱与齐唱的不同演唱效果。 （三）跟琴完整演唱歌曲 1.学唱齐唱部分旋律，反馈矫正。 ①先来听一听琴声； ②再听一听录音里的小朋友是怎么唱的； ③跟琴演唱乐句，并注意最后一个 1音的时值。 2.注意第二乐句休止符的演唱。 3.加入伴奏音乐完整演唱。 四、表现歌曲: （一）学生随伴奏分声部完整演唱歌曲，在尾声处加入大钟和小钟的节奏。（学生完整演唱，老师在尾声处加入小钟的节奏演唱） （二）加入打击乐器完整演唱。 【设计意图】 让学生对歌曲的基本旋律有准确的概念，能完整、有感情的演唱歌曲，在简单的节奏和简洁的音符中深入体会大钟“当当”的摆动声和小钟“滴滴答答”的走动声。增加合唱乐趣，激发学习兴趣。在演奏与表演中体会表达音乐的快乐。五、编创《大钟小钟一起响》 （一）选择节奏象声词及合适的乐器来参与表现，也可以加入律动动作。 （二）小组合作编创，教师巡回指导。 （三）学生分组汇报展示，教师评价。 （四）教师总结编创规律：通常情况下长音都要放到最后一小节，这样乐曲才有结束感。 【设计意图】根据大钟和小钟的声音特点，引导学生自行选择节奏象声词及合适的乐器来参与表现，并加入律动动作进行编创。以小组形式创编，激发学生全员参与。 六、课堂小结 同学们，这节课效果真是出乎老师的意料，老师真是太佩服大家了，要不是时间有限，老师还 ... ...
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