2023-2024学年冀人版三年级下册科学教学计划

三年级下册科学教学计划 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 教材分析： 三年级下册围绕8个主要科学概念，将生命科学领域中生物资源、动植物对环境的适应、生物的相互影响，物质科学领域中风的形成，地球与宇宙科学领域中的天气变化，技术和工程领域中的小小气象站等内容有机地整合在一起，设计为5个单元。 “生物资源”是本册的起始单元。本单元引导学生通过观察、实验、调查、阅读等活动获取科学事实，并运用分析、比较、归纳等方法，先建构生物和非生物的概念，认识某一类动物和某些植物的共同特征及常见的动物类别：再引导学生认识几种珍稀的动物及植物资源与人类的密切关系。 “动植物对环境的适应”单元，引导学生通过观察、实验、调查等活动，先认识动物靠迁能，植物靠自身结构来应对环境的变化:再认识动物靠自身的变化，如换毛与换羽来适应环境的变化；最后认识动物靠特殊的感官来感知应对环境的变化。 “生物的相互影响”单元，指导学生通过观察、调查、阅读等活动，先认识动植物之间的相互帮助、相互依存的关系；再认识人类生产的科技产品(杀虫剂、公路和铁路)对动植物生存带来的影响及对人类自身带来的利与弊；最后，让学生认识到人与动植物是一个相互依存。相互影响的整体，意识到科学技术具有两重性，在给人们带来便利的同时，必须要减小对人类和动植物的负面影响。 “天气变化”单元通过观察、实验、阅读等活动，引导学生先建构风的成因、一天中气温的变化规律，气象灾害。天气与气候的异同等科学知识，再运用科学知识，学会观测、描述、预报天气和防灾自救的方法；最后认识天气变化对人们生活、生产的影响。 “科学擂台--小小气象站”是本册的STEAM综合课程单元，属于技术与工程领域的内容。本单元引导学生从实际需要提出活动任务，并围绕需要解决的主要问题制订活动计划，然后通过阅读。调查、制作等活动建立小小气象站，再经过一段时间的观测和数据收集活动，完成整理信息和预测未来天气的任务。通过建立小小气象站，让学生学习和体验工程设计的一般过程。培养学生的科学探究能力，学习能力、思维能力、实践能力，创新能力以及交流和沟通能力；激发学生建立小小气象站的兴趣；树立学生乐于尝试运用多种方法完成对天气观测，预报的探究和与同学分工合作完成任务的科学态度。 三、教学目标： 1、能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能根据已有的生活经验对实验结果进行预测，设计实验进行探究，并能实验结果作出科学的解释。 2、引导学生通过观察、比较等活动，概括出动植物在生长、繁殖、食物、反应等方面的共同特征，从而建构生物的概念。引领学生运用所学知识判断生物和非生物，达到学以致用的目的。培养学生提出问题、观察实验、分析现象、得出结论等科学探究能力；树立学生乐于长期坚持观察和与同学分工合作完成探究任务的科学态度。 四、教学重难点： 三年级教材围绕“变化和运动”这组统一概念，以学生日常生活中接触到的事物和现象作为切入点，统领物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四部分教学内容，进行单元与课题的设计。 培养学生提出问题、实验观察、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力。激发学生探究生物种类和特征的兴趣;培养学生在科学探究活动中主动与他人合作、乐于倾听不同的意见和理解别人的想法，并能基于证据和推理发表自己见解的科学态度。 五、学生情况分析： 学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，学生必将对科学学 ... ...