统编版六年级上册语文第七单元《梳理与探究》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 六年级上册语文第七单元《梳理与探究》教学设计 教学目标： 复习生字词和与艺术相关的词语，能够活学活用。 结合文本内容和自我生活经验，感受艺术之美。 能运用与戏曲有关的词语说几句话；借助资料谈谈对书法的认识；借助单元习作了解如何把重点部分写清楚。 结合文本内容和学习经验，梳理学习文言文与记笔记方法，探究展开想象体会艺术之美途径。 教学重难点：能运用与戏曲有关的词语说几句话；借助资料谈谈对书法的认识；借助单元习作了解如何把重点部分写清楚。 教学过程： 任务一:查漏补缺，夯实基础 生字分类。 观察本单元“哉、巍”等14个生字，完成任务单。 结合任务单，小组交流不同结构字的书写规律，探寻易写错字、难写字的正确书写方法。教师指导书写带“日”的字： 谱（“日”在左右写瘦长，竖画写直；“日”在上下写宽扁，竖画内收。） 结合文本内容和生活情境，用“曝”的不同读音说几句话。 小组交流易读错字、多音字的学习方法。（预设：在情境中掌握！） 运用“任务单完成生字梳理和学习思路探究”的方法，继续梳理并掌握本单元三篇文本中你认为易读错字、多音字、易写错字、难写字。 词语梳理。 多种形式朗读下列词语。 巍峨 幽静 清幽 恬静 尴尬 微弱 汹涌 微波粼粼 琴弦 玉轴 琴键茅屋 奴婢 气概 莱茵河 入场券 谱写 照耀 陶醉 曝晒 拊掌 驰骋 戛然而止 跑龙套 粉墨登场 字正腔圆 科班出身 高山流水余音绕梁 黄钟大吕 轻歌曼舞 行云流水 惟妙惟肖 画龙点睛妙笔生花 巧夺天工 栩栩如生 笔走龙蛇 压轴 观察词语并归类，看谁分得种类多。评价标准：能按不同类型分为4种，得3颗星；能按不同类型分为5种，得4颗星；能按不同类型分为6种或6种以上，得5颗星。 小组讨论词语归类方法，总结词语积累方法。预设：按词的性质分类，词的使用范围分类，词的感彩分类。 小组交流词语意思。 根据提供情境，选择列表中合适的词语说几句话。 3.笔记展示，梳理要点。 小组内笔记展示，分享个人经验。 默读交流平台，结合个人经验，归纳记笔记要点。 要点1：记老师所讲的重要内容。 要点2：记有疑问处。 要点3：记需要进一步思考处。 要点4：记听课过程中的感受或想法。 笔记比拼，强化要点。把本节课作为记笔记赛场，课程结束后进行“谁的笔记最好”评比，评比标准参照“记笔记要点”。 小组交流本节课生字、词语学习环节记笔记内容，有疑问处小组讨论解决或求教老师解决。 任务二:回顾古文，总结学法。 背诵《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》。 说一说两则文言文的大概内容。 结合两则文言文学习方法，小组交流，总结文言文学习方法。 预设： 读通读熟； 借助注释理解内容； 结合想象和资料体会情感。 小组交流“回顾古文，总结学法”环节记笔记内容，有疑问处小组讨论解决或求教老师解决。 任务三:重温“经典”，品悟方法。 找出关键词句，说一说这些词句给你带来了怎样的感受，即艺术魅力。 小组交流讨论，探寻作者表达文本的方法：作者是如何让我们真切的感受到艺术之美呢？完成任务单（借助语言文字，展开丰富想象）。 迁移历练，学以致用。在习作《我的拿手好戏》中，选择一个最拿手的“好戏”，运用丰富的想象，尝试写清楚“好戏”重点部分。 小组交流“重温‘经典’，品悟方法”环节记笔记内容，有疑问处小组讨论解决或求教老师解决。 任务四:欣赏作品，聊聊书法。 欣赏柳公权的《玄秘塔碑》，小组讨论“柳体”。 补充柳公权相关资料： 《玄秘塔碑》共28行，每行54字。叙大达法师在德宗、顺宗、宪宗三朝所受恩遇，以纪念大达法师之事迹而告示后人。其结体紧密，笔法锐利，筋骨外露，阳刚十足，字迹如刀刻一般，落笔，行笔，收笔，集几十年的功力，笔笔精到，字字严谨，且笔画粗细变化多端 ... ...