27《我的“长生果”》教案和课件(共22张PPT)

27* 我的“长生果” 一、教学目标 1.能用表格、思维导图等形式梳理作者读过的书，把握内容要点。 2.能分条说出作者从读书、作文中悟出的道理。 二、教学重难点 能分条说出作者从读书、作文中悟出的道理。 三、课型安排与课时建议 略读实践课 课时建议：1课时 四、教学过程 西汉文学家刘向曾说：“书犹药也，善读之可以医愚。”苏联作家高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”在作家叶文玲的心中，书是“长生果”。作者为什么这么说呢？今天我们就走进课文去看一看。 任务一：结合预习单，掌握生字新词。 1.读一读下面的词语。 过瘾 报偿 馈赠 磁石 沉甸甸 酵母 皎洁 借鉴 呕心沥血 如饥似渴 2.给多音字组词。 任务二：默读课文，梳理信息，把握内容要点。 1.边默读课文边圈画出关键词句，梳理出作者读过哪些类型的书籍，并填写在结构图中。 学生交流： 2.请梳理出文中提及的四类书籍的具体内容。 3.快速默读课文，用波浪线画出描写“我”从读书和作文中悟出的道理的句子，并梳理概括，填写下面的图示。 片段1：阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。 片段2：这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。 ———从阅读中悟出的道理：阅读扩展了想象力；做读书笔记锻炼了记忆力，增强了理解力。 片段3：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。 片段4：作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 ———从作文中悟出的道理：作文构思要别出心裁，落笔要与众不同，还要写出真情实感，可以借鉴、模仿，更要创造。 总结交流： 4.读一读文中的两个习作事例，梳理阅读和写作的关系。 片段1：我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。 ———从这一事例梳理出阅读与写作的关系：阅读使人的想象力丰富，而丰富的想象力能让作文新颖、别致。 片段2：我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪汪汪。这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誊抄出来贴在教室的墙上。可是，看到老师用红笔圈出我写的月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这句话，说这个“嵌”字用得特别传神时，我脸红了。我不能心安理得地接受这个赞誉———因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。 ———从这一事例梳理出阅读与写作的关系：阅读使人的记忆力和理解力增强，为作文时能准确借鉴、模仿和创造打下基础。 小结：阅读和作文是相辅相成的。阅读使人的想象力丰富，而丰富的想象力让作文新颖、别致；阅读使人的记忆力和理解力增强，为作文时能准确借鉴、模仿和创造打下基础。 5.难点点拨：课题中的“长生果”为什么要加引号？ ———课题中的“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，在文中指“书”。作者把书比作“长生果”，表达了书和人类的关系，以及自己对书的无比喜爱之情。 6.学生结合自己的读书经历，交流个人收获。 ———我觉得“借鉴和模仿”非常重要。读书的时候，我一旦发现写得特别好的句子、段落，就会用在自己的习作当中。我的作文就能与众不同。 ———我觉得作文一定要有真情实感，这样写出来的文章才能打动自己、打动别人。 …… 任务三：拓展阅读，梳理信息，把握内容要点 ... ...