（核心素养目标）1.1 一天的气温 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 1.1《一天的气温》教案设计 课题 一天的气温 单元 第一单元 学科 科学 年级 四年级 核心 素养 目标 科学观念：认识气温计，学习使用气温计测量气温。 科学思维：使用温度计对一天气温进行观测、统计、分析、归纳，寻找规律。 科学实践：根据测量一天气温数据，绘制气温折线统计图，并分析和归纳一天中气温变化大致规律。 责任态度：能对气温的变化研究感兴趣，感受到长期观测和记录的重要性。 重点 基于观察和实践，会使用气温计测量气温，能绘制气温折现统计图，并分析和归纳一天中气温变化的大致规律。 难点 学生基于观察和实践，完成对一天气温的观测，并绘制气温折现统计图，分析、归纳一天中气温变化的大致规律。 教学过程 聚焦问题 描述天气时经常提到气温。 人们是怎样测量气温的？ 一天中的气温是怎样变化的？ 科学实践 你会读天气预报吗？ 如何使用气温计 认识气温计 使用方法 ①看量程 ②确定最小刻度值；注意零刻度线的位置 ③用拇指、食指和中指拿住玻璃管的上端，防止手的温度影响测量结果 ④停留片刻，待液柱稳定时才能读数 ⑤读数时要平视液柱中的液面，不能仰视或俯视；注意观察液柱在零刻度线上面还是下面 ⑥记录数据，包括数值和单位 测量气温时如何选择位置 测量室内温度时，不能将气温计放在暖炉或者暖气片旁边 测量室外气温时，应将气温计放在空气流通、阳光不会直射（阴凉通风）的空旷地方 想一想 同一间教室里，各个位置的气温是一样的吗？ 有太阳直射的地方气温高，阴凉的地方气温低 同一个地方，不同时间的气温是一样的吗？ 早晚气温低，中午气温高 每隔一段时间测量一次气温，并记录，进行比较。 观测一天气温。 绘制折线统计图 怎样绘制一天气温数据折线统计图？ 明确： ①先画横轴，表示时间。再画竖轴表示温度。 ②横轴和竖轴互相垂直，交点记作0. ③横轴和竖轴分别平均分成若干份，标明数量及单位。 ④根据数量描出点，然后连接各点。 分析折线统计图，一天中气温变化大致有什么规律？ 拓展应用 气温是指在室外空气流通、不受阳光直射的空旷处测得的空气温度。 观看视频 实践 查找北京的气温资料。尝试绘制月气温和年气温变化的气温折线统计图，分析大致规律。 通过查阅资料，了解一下科技的发展会给气温的观测带来哪些改变？ 板书设计 1、一天的气温 气温是指空气的冷热程度。 单位：摄氏度（℃） 五、课堂练习 一、填空题 1、使用气温计时，要等到气温计示数（ ）后，才能读数。 2、测量气温时应该选择室外阳光（ ）且（ ）的地方。把气温计悬挂在（ ），注意保持（ ）。 3、某天的最高气温是十五摄氏度，写作（ ）；最低气温是零下十二摄氏度，写作（ ）。 二、判断题。 1、一天之中清晨和傍晚的温度一定相同。 （ ） 2、某小组测得的气温与其他组不一样，肯定是气温计坏了。（ ） 3、每天室内外的气温都是一样的。（ ） 4、一天之中中午气温最高。（ ） 5、每天测量气温要在同一时间、同一地点进行。（ ） 三、选择题。 1、使用气温计，读数是视线要与气温计液柱的( )持平。 A.中间 B.顶端 C.底端 2、下列三个气温中，( )更接近此时的气温。 A.教室内21℃ B.大树旁 19℃ C.阳光下 25℃ 3、通常情况下一天中气温最高的时间大约是( )。 A.中午12时~下午1时 B. 下午1时~下午2时 C. 下午4时~下午5时 四、画图题 根据记录的数据绘制柱状图 时间 8点 10点 12点 14点 16点 气温 9℃ 11℃ 14℃ 17℃ 13℃ 五、综合探究 小文对某日的天气预报进行了记录，具体情况如下表所示。 城市 太原 南京 济南 重庆 福州 天气状况 多云 晴 晴 阴 阴 气温 -10℃~1℃ -4℃~7℃ -3℃~4℃ 4℃~9℃ 9℃~15℃ 请根据小文记录的信息回答下列问题。 1、这些城市中最高气温最高的是（ ）， ... ...