/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 第3课时教学设计 课题 展示与改进 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 《展示与改进》是人教鄂教版科学一年级下册第四单元第3课。本节课是在学生经历了收纳物品的认识、收纳用具的设计与制作等前期学习后，进行的总结与提升。 教材通过组织学生展示自己制作的收纳用具，分享制作过程中的经验与收获，引导学生学会欣赏他人的成果；同时，在交流评价环节，鼓励学生发现自己作品的不足之处，并尝试提出改进措施，将其付诸实践。 这一过程不仅能让学生巩固之前所学的收纳知识与技能，还能培养学生的批判性思维、创新能力以及解决实际问题的能力，符合一年级学生好奇、好动、渴望展示自我的心理特点，紧密联系生活实际，为学生今后的学习和生活奠定良好的基础。 2.学习者分析 经过上一节课的设计制作，学生已经完成自己作品制作和自评。互评作品，学生乐于参与，但能否评价出实质性东西，关键在于教师引导，要给予一定标准，让学生评价。还要引导学生乐于听取他人意见，虚心采纳，合理改进自己作品，达到制作要求。 3.学习目标确定 科学观念：知道制作笔筒一般流程：明确任务—观察原型—画设计图—准备材料和工具—根据设计图制作—展示评价—改进 科学思维：运用比较的方法，改进笔筒功能，增强实用性。 探究实践：能根据他人意见改进自己的作品，更加符合“稳定、实用、美观”的要求。 态度责任：愿意倾听他人意见，分享自己成果。 4.学习重点难点 重点：评价他人作品的优点，提出改进意见。 难点：根据他人意见改进自己作品。 5.学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评展示自制笔筒能愿分享自己成果能基本能不能互评笔筒作品能指出优缺点能基本能不能改进自制笔筒能听取他人意见能基本能不能自制更多收纳用具能持续制作热情学习收获 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：创设情境，导入新课教师活动1 1.把笔装进笔筒发现问题后，我们对笔筒做了哪些改进？ 2. 展示一下我们自制的笔筒吧。 学生活动1 结合自己的做法回答 把作品放在科学教室相应的组别位置上，并贴上标签。活动意图说明：通过展示，一可以检查学生是否完成制作任务，二可以给学生一种成就感，为互评、改进等环节做铺垫。环节二：互评笔筒教师活动2 1.参观后，你认为_____的作品优点是_____。 2.参观后，你认为_____的作品需要改进的地方有_____。 3.选择一份作品，你能给它几颗星？ 学生活动2 多个笔筒组成，功能多 利用旧纸筒制作，环保 比较稳定，美观 太高 （太矮 太粗 太细） 变形，不好看，不美观 不稳定，容易倒 功能少，不方便使用 选择作品，按照标准给星 活动意图说明：通过互评找出作品的长处和短处，培养学生虚心听取他人意见的品质。环节三：改进笔筒教师活动3 1.请根据同学的建议改进我们的笔筒。 2. 请根据同学的建议改进我们的笔筒。 3.笔筒的功能很多，包括备忘录、课程表、小抽屉、储物箱、笔筒等。集多功能于一体，方便快捷。 备忘录，可提醒我们完成要做的事情。 课程表，可让我们为上课做充分的准备。 小抽屉，可放一些零碎的小东西，方便寻找。 储物箱，可放置记忆本。 我们还能怎样拓展自制笔筒的功能？学生活动3 改进自己笔筒 学生交流： 调整高度 增加筒数 装饰美化 增加底座，增强稳定性 拓展功能，存放小东西 回答交流活动意图说明：此活动旨在告诉学生一项工程需要不断改进才能完成。环节四：拓展活动教师活动4 我们还想利用废旧材料制作哪些多功能收纳用具，收纳家中物品学生活动4 交流： 用雪糕棍制作袜筒 用饮料瓶制作筷筒 用硬纸板制作书架 用废纸制作垃圾盒活动意图说明：通过拓展设计制作活动，培养学生 ... ...
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