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课件网) 初中学段 七年级 生物学科 第三节 绿色植物的光合作用 绿色植物在自然界中萌发、生长、繁殖，它们是如何获取物质和能量的呢？ 七上第二单元 第一章生物圈中的绿色植物 第三节 绿色植物的光合作用 学习目标 1.理解光合作用的产物及原料相关实验 2.说出光合作用的概念及反应式 3.举例光合作用原理在农业生产上的应用 实验一： 验证绿叶在光下制造淀粉 实验原理：淀粉遇碘液变蓝 自主预习： 请同学们先阅读课本p54-p55页“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验，观看视频，思考学案问题引领1。 1.本实验共分几个步骤？ 2.实验前应避免叶片内原有淀粉对实验结果的影响，怎么处理？ 3.为什么用黑纸片把叶片的一部分遮起来？ 4.为什么要脱去叶片中的绿色？怎么脱去绿色？ 5.将叶片放在酒精中隔水加热的原因是什么？ 实验一： 验证绿叶在光下制造淀粉 实验一： 验证绿叶在光下制造淀粉 实验一： 验证绿叶在光下制造淀粉 暗处理 遮光对照 光照 脱色 滴加碘液 观察现象 【问题1】本实验共分几个步骤？ 【问题2】 实验前应避免叶片内原有淀粉对实验结果的影响，怎么处理？ 目的：让叶片内原有的淀粉运走耗尽 【问题3】 为什么用黑纸片把叶片的一部分遮起来？ 形成对照实验 叶片的遮光部分和见光部分形成对照实验，变量是什么？ 光照 暗处理 对照组 实验组 【问题4】 为什么要脱去叶片中的绿色？怎么脱去绿色？ 为避免绿色影响实验观察，可用酒精脱色处理 【问题5】将叶片放在酒精中隔水加热的原因是什么？ 叶绿素易溶于酒精，而酒精易燃烧，因此将叶片进行隔水在酒精中加热，确保实验安全。 脱色到什么颜色停止加热？ 叶片变成黄白色 观察现象： 实验结论：1. 是光合作用的产物。 2. 是光合作用的必要条件。 部 分 遮光部分 见光部分 现 象 分 析 无光照, 不 能制造淀粉。 有光照，能进行光合作用，制造淀粉。 不变蓝 变蓝 不能进行 光合作用 淀粉 光 一、知识梳理 （一）光合作用的产物 1.验证绿叶在光下制造淀粉 ①暗处理：将生长旺盛的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 （目的： ） ②遮光对照：选取一叶片，用黑纸片把该叶片的一部分从上下两面遮盖起来。 （目的：形成 实验，变量是 ） ③光照：将该植物光照几小时，摘下该叶片，去掉遮光的黑纸片 ④脱色：将该叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的 溶解于酒精中，直到叶片变成 。 ⑤漂洗、滴加碘液：漂洗去 ，检验是否有 生成。 ⑥冲洗、观察现象：冲洗去 ，便于观察。 现象：叶片见光部分 ，遮光部分 。 结论： 是光合作用的产物， 是光合作用的必要条件 。 将叶片内原有的淀粉运走耗尽 对照 光 叶绿素 黄白色 酒精 淀粉 碘液 变蓝 不变蓝 淀粉 光 将一只健壮的植物和一只小白鼠同时放在一个玻璃瓶密闭光照；将另一只生长状况相同的小白鼠单独放在一个玻璃瓶中密闭光照。请同学们思考哪一只小白鼠先死亡？ 绿色植物是否产生了氧气呢？ 实验二： 验证光合作用产生氧气 实验二：验证光合作用产生氧气 实验原理：氧气具有助燃性 金鱼藻 有气泡产生 实验现象：快要熄灭的细木条 。 实验结论：绿色植物光合作用产生了 。 复燃 氧气 17世纪，比利时科学家范·海尔蒙特进行了一项著名的实验。他在一个花盆里栽种了一棵柳树, 让树苗接受阳光照射，并且只给小树浇水。5年后，范·海尔蒙特重新将柳树称重，发现土壤比原来仅减少了100g，而柳树的重量增加了80多千克。海尔蒙特认为是植物吸收了水分的缘故。海尔蒙特的实验结论正确吗？你认为海尔蒙特忽视了哪个重要的因素？ 海尔蒙特实验 空气 提出问题：二氧化碳是绿色植物所必需的吗？ 实验三： 二氧化碳是光合作用的原料 实验原理：氢氧化钠能吸收二氧化碳 实验三： ... ...
