登陆21世纪教育 助您教考全无忧 《计算器》练习题 1、用计算器计算下面各题，发现其规律。 (1)4×9 = (2) 5×9 = 44×99 = 55×99 = 444×999= 555×999= 4444×9999 = 5555×9999 = (3) 6×9= (4) 7×9= 66×99 = 77×99= 666×999 = 777×999= 6666×9999 = 7777×9999= 2、比一比谁算得快： 597+598+599+600+601+602+603 答案 1、(1)36，4356，443556,44435556 (2)45,5445,554445,55544445 (3)54,6534,665334,66653334 (4)63,7623,776223,77762223 2、4200 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网 www.21cnjy.com 资料·第 1 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧 《计算器》教学设计 教学目标： 1．会正确运用计算器进行四则运算，解决简单的实际问题；会借助计算器探索简单的数与运算的规律。 2．在利用计算工具探究规律的过程中，培养学生观察推理的能力，体验转化思想方法。 3．在探索知识过程中， 激发探索数学奥妙的情趣，培养学生乐于思考，实事求是，勇于质疑的良好品质。 教学重点： 正确运用计算器进行四则运算。 教学难点： 借助计算器探索简单的数与运算的规律。 教学准备：课件、计算器 教学过程： 一、复习引入 （一）复习 1．课件出示： 2．师：这是计算器，还记得这些是什么键吗？说一说。 （二）引入 师：你会用计算器吗？这节课我们就来学习。 【设计意图：复习唤醒学生已有的知识和生活经验，为学习新知做准备。】 二、用计算器进行四则计算，体会计算器的作用 （一）用计算器进行四则计算 1．用计算器的方法 （1）课件出示： 386＋179＝ 825－138＝ 26×39＝ 312÷8＝ （2）师：这道题你会用计算器计算吗？自己试一试。 （3）师：说说你是怎么用计算器计算这道题的。（学生边说边到前面演示） （4）课件出示： 师：依次按数字键3、8、6，然后按“＋”，再依次按数字键1、7、9，最后按“＝”，屏幕上就显示出结果了。21教育网 2．试一试 （1）课件出示：825－138＝ 26×39＝ 312÷8＝ 师：自己用计算器算出这几道题的结果。 （2）订正答案。 （3）学生质疑 ①师：在使用计算器计算时有问题吗？（如：按错了怎么办？） ②师：对呀，万一按错一键怎么办？（学生可能会想出两种解决方法） 方法一：按退格键“←”，清除输错的数字，然后输入正确的。 方法二：按“CE”键，清除然后再重新输入。 【设计意图：对于计算器大部分学生并不陌生 ，甚至有的学生可能在学习这节课之间就用过。因此，在教学时，让学生自己尝试使用计算器计算，并采用学生间互问互答的学习方式，解决用计算器计算时会遇到的按错键的问题，使学生掌握用计算器进行四则运算的方法。】21cnjy.com （二）用“M＋”“MR”进行四则计算 1．尝试计算 （1）课件出示：2034－1368÷9 师：你会用计算器进行四则计算了吗？那试试这道题。 （2）师：这道题等于多少？（1882、74） 师：哪个结果是对的？怎么做的。（先算1368÷9＝152，再用2034－152＝1882） （3）师：实际上是这样的（课件出示：203 4－1368÷9＝2034－152＝1882）。这道两步计算的题目，用一般的计算器计算，就必须先记住这个除法的结果，有没有好办法？ 2．用“M＋”“MR”和“MC”键 （1）师：一般的计算器上都有“M＋”和“M R”这两个键，有的计算器上“MR”和“MC”合用一个键“MRC”。有了“M＋”和“MR”这两个键我们就不用记住中间的结果了。怎么用呢？21世纪教育网版权所有 （2）师：先按“1368÷ 9＝”，屏幕上会显示出计算结果1882，然后按下“M＋”，计算器就会把“1882”这个结果存储下来，然后输入“2034－”，再按“MR”或“MRC”，就把刚才存在计算器中的结 ... ...
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