中小学教育资源及组卷应用平台 第七章《我们邻近的地区和国家》 第三节《印度》教学设计 课题 第三节 印度 单元 第2单元 学科 地理 年级 七 教材分析 本课内容以“环境→资源→人类活动”为主线编写,正确阐明人地关系。主要内容有“世界第二人口大国”、“热带季风气候与农业生产”、“迅速发展的服务外包产业”三个部分,教材中还安排了地形图、季风图、粮食作物分布图和降水量分布图,还有三处课堂活动内容。其用意在于避免学生死记硬背,而是要求运用地理资料进行分析、探究印度人口与资源的关系、粮食生产与自然条件的关系、水旱灾害频繁的原因等,从而提高学习效率。 依据本节教材的特点,采用以多媒体辅助教学、以引导启发教学法为主,适时补充各种图文资料,开阔学生视野,提高学习兴趣。 2022新课标要求 1. 在地图上指出印度的地理位置、领土组成和首都。2. 运用资料分析印度的人口特点及人口众多的优势和劣势。3. 对照印度的水稻和小麦分布图、地形图、降水分布图, 找出印度水稻、小麦分布与地形、降水的对应关系。4. 阅读课文和其他资料,了解印度服务外包产业的发展现状。 学习目标与核心素养 知识目标知道印度的地理位置和地形特征;明确印度是世界第二人口大国。能力目标结合图表认识印度人口增长的特点,理解印度人口与资源、环境及社会经济发展之间的关系;利用图表分析印度的气候特点,了解印度水旱灾害频繁的原因。情感态度与价值观:通过学习形成正确的环境观和人口观,树立人地协调、可持续发展的观念。 学情分析 在前面的学习中,学生大体上掌握了学习国家的基本方法,但在读图能力、分析资料、解决问题等方面仍显不足,抽象思维能力有待提高,因此,在课堂教学中应注重地图的应用和学法指导,培养学习兴趣,提高读图、析图、解决问题的能力。 重点 (1)印度的地理位置和地形特点,(2)印度的人口增长特点。 难点 热带季风气候与水旱灾害频繁的关系 课时安排 2课时 材料准备 教师查找网络资源,制作多媒体教学课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 【图片导入】课文开头展示的图片有:泰姬陵(名胜古迹)、手抓饭(主食)、中学生(人种)、超载的火车(人口众多)、印度教徒恒河沐浴(宗教特色),让学生从不同角度认识印度。 以图片导入,提高学习兴趣 讲授新课 【板书】 第三节 印度【教师】同学们,学习一个国家,首先我们要了解它的地理位置,你们还记得从哪几个方面描述地理位置吗?【学生】半球位置、海陆位置、经纬度位置。【教师】今天我们同样从这三个方面来了解印度的地理位置。【板书】一. 印度的地理位置请大家看课本图7.32和图7.34,思考几个问题:问题1:读图7.32,描述印度的半球位置;问题2:读图7.34,描述印度的海陆位置;问题3:读图7.34,描述印度的纬度范围,说出经过印度的重要纬线和所跨的温度带。问题4:读图7.34,找出印度的首都和邻国。问题5:读图7.34,印度的地形有什么特点?【学生】……(回答略)【教师】同学位回答得很好,印度的纬度范围在北纬8°至37°之间,属于热带和亚热带,比较适宜人类生活。也正因为如此,印度的人口增长很快,人口自然增长率1.76%,是世界第二人口大国,2020年的人口达到13.8亿。【板书】二. 世界第二人口大国【教师】我们来看课本图7.36,关注印度人口数量的变化。【教师】人口那么多,增长那么快,印度政府不想控制人口增长吗?他们也像中国一样实行计划生育吗?请看课本第32页“阅读材料”回答问题。【学生】想,但效果不大。【教师】为什么呢?【学生】只在城市有效果,农村不行。【教师补充】印度人口增长快的原因(1)贫穷落后,早婚早育现象严重;(2)童工问题严重,靠小孩打工挣钱;(3)食物来源多样化 ... ...
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