第三单元《算法和程序设计》《校园安全监测——项目六 认识程序和程序设计语言》教学设计　2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1

信息技术必修一《数据与计算》 第三单元 算法和程序设计 校园安全监测 ———项目六 认识程序和程序设计语言 1．教材分析 本活动为第三单元项目六“解决温标转换问题”，是“认识程序与程序设计语言” 部分， 为实现算法解决问题提供有效方法， 并且内化知识点， 养成迁移知识点处理疑难 的思想， 促成计算思维的发展。 核心概念为：（1）程序是一种操作指令或语句序列， 是计算机执行算法的一系列操 作步骤。（2）程序设计语言是指人们编制计算机程序所使用的语言。（3）变量是指引用 在程序中可能会变化的数值， 通过变量名可以访问存储在内存中的数据。（4）程序设计 过程是由分析问题、设计算法、编写程序到运行调试（5）Python 语言使用 if 语句来实 现选择结构，及 for 循环结构，range()函数的有效使用方法。 2．学情分析 根据生活经验， 学生对数字化生活有了一定的了解， 经过前面的学习，认识到多进 制的实际应用， 对于如何利用程序解决问题已经有部分基础， 考虑到内容难易， 对目标 要求有分层。同时高二年级的学生思维活跃，具有比较、归纳以及逻辑思维能力。但对 于运用合理的算法形成解决问题的方案， 并迁移到与之相关的其他问题解决中的计算思 维及创新能力有待提高。 3．学习内容 由穿戴设备进校园， 手环体温检测，实现全天位体温监测， 引出程序概念； 分析智 能手环测温过程，用输入温度方式代替测温方法，设计算法，初探程序，训练学生的逻 辑思维；由摄氏温度转换为华氏温度，经历算法到程序的过程，认识程序设计语言；由 监测体温值大小进入校园的过程，设计算法，编程程序， 调试运行， 认识程序设计过程， 锻炼学生的计算思维。电子班牌，信息匹配，引导体会程序的优化与效率。 4.学习重难点 重点：程序的含义及程序设计的一般过程，python 语言的使用环境和语法特征。 难点：程序调试运行的方法。 5.学习环境 多媒体网络教室，编程运用平台 6.学习目标 (1)了解程序及程序设计语言的产生与发展历史。【信息意识和计算思维】 (2)掌握程序设计的一般过程，了解 Python 语言的使用环境和语法特征。【信息意 识和计算思维】 (3)掌握程序的基本控制结构， 能使用 Python 语言编写简单程序。思考程序的逻辑 错误的严重性， 建立良好的程序优化思想， 体验收获成功的喜悦 。【计算思维与信息社 会责任】 7.学习过程 活动环节 教师活动 学生 活动 活动意 图说明 情境导入 视频：智能手环全方位检测学生体温，保证 校园安全，穿戴设备进校园。 问：请你说一说可以从哪里查看体温值？ 环 测温图标、手机端小程序或者电脑软件平 台，引出程序的含义。 程序： 一种操作指令或语句序列， 是计算机 执行算法的一系列操作步骤。 问：人与计算机交流的语言叫什么 观察 思考 通过视 频、 图 片引出 课题， 引起学 生的兴 趣，促 使学生 积极思 考。 体验活动：校园 手 环 ， 显 示 体 温？ 学案活动：校园手环 ，显示体温？ 阅读材料，完成任务： 材料：智能手环测温过程：检测输入指令， 并根据该输入指令测温，获得温度， 显示温 度值。 【小贴士】智能手环测温方法：接收输入指 令， 判断测温模式； 根据所述测温模式， 选 择至少一个测温传感器进行温度测量，获得 温度测量值； 根据所述温度测量值， 获取当 前环境温度的调温区间，并基于所述调温区 阅读材 料，根 据 提 示，完 成 测量温 度值用 输入温 度的方 式 代 替，设 计 算 法，体 验 程 序，浅 间对所述温度测量值进行数据处理， 获得测 温结果， 显示温度。 任务： 请你使用流程图方式描述手环监测显 示体温值的过程，并将结果写在学案的相应 位置（提示： 使用输入温度方法代替测温传 感器测量温度）。 显易懂 激发认 识程序 的 兴 趣。 探究 活动 ... ...