信息技术必修一《数据与计算》 第三单元 算法和程序设计 项目五 描述穿戴设备的工作流程 1．课时教材分析 本活动作为第三单元第一课时，是整个大单元活动“穿戴设备助力校园健康安全 ” 中的一个子项目“描述穿戴设备的工作流程”，针对算法这一概念开展深入学习， 同时 也作为今后学习编程的知识铺垫和技能准备。在教学过程中，以培养信息素养为目标， 以知识技能为载体， 以任务驱动为途径， 开展自主、协作、探究学习，要学生从生活实 例出发， 理解算法的概念， 掌握算法的特征， 并运用恰当的描述方法和控制结构表示简 单算法。 核心概念为： 算法的核心是如何用抽象的数学模型来解决实际问题， 而实现的手段 则是通过代码编程， 算法的控制结构则是以某种顺序执行一系列的动作。 2．课时学情分析 本活动针对高一学生设计， 绝大多数学生对算法、程序的概念既熟悉又陌生。他们 在很多场合都接触过这些名词， 在数学教材书已经有对流程图及基本结构介绍。本节课 我采取了以教学分层、任务驱动、小组合作交流的模式，从生活实例出发， 带领学生一 步一步厘清算法的概念及其特征，并运用恰当的描述方法和控制结构表示简单算法。 3．课时学习重点 算法的特征、算法的描述方法以及算法的基本控制结构。 4. 课时学习难点 使用流程图来描述算法。 5．课时学习目标 （1）理解算法的概念， 掌握算法的特征，能够运用恰当的描述方法和控制结构表 示简单算法；【信息意识】【计算思维】 （2）通过问题分析， 结合课堂和生活所学， 设计合理算法并描述； 【信息意识】 【计算思维】 （3）增强算法解决问题的意识， 培养信息素养。【信息意识】【计算思维】 6.课时教学过程 活动 环节 教师活动 学生活动 活动意图说明 情境 导入 展示智能穿戴设备并提问：这些设 备有哪些功能？ 这些功能给我们校园管 理带来很多便利，今天这节课我们一起 了解一下这些功能的工作方式。 1.认真观察并 思 考 回 答 问 题。 通过智能 穿戴 设备引起 学生 兴趣并思考。 引入 算法 与传统体温枪测量体温进入校园相 比，校园手环体温检测实现了全天体温 检测。请你说一说手环测温入校的流程， 并将流程写下来。 展示学生写的结果并让学生谈一谈 自己解决这个问题的步骤。教师带学生 一起分析学生的答案，整理出完整测温 入校步骤，从而引出算法的概念。 1.思考并回答 老师问题。 2.积极思考将 测温入校的每 个步骤描述出 来。 1.通过总结测 温入校的过程， 引出算法 的概 念。将课堂内容 往生活中迁移， 使得学生对算 法的理解更加 深刻。 任务 驱动 描述 算法 探究活动一 戴上智能手环，学生的心率即可实 时呈现，安静休息状态下，心率在60-100 之间为正常数值则绿灯闪烁，当心率在 正常范围之外则会振动并红灯闪烁。 【任务】请你描述一下，该手环监测某 位同学心率的算法。 请同学们谈一谈自己的描述算法， 和学生一起整理出完整步骤。 【小结】像这样用人们日常生活中使用 的语言所描述的算法， 即自然语言描述。 1.认真听讲并 积极思考，用 已有的知识基 础，完成任务 要求。 1.通过心率监 测的算法，让学 生在简单 的问 题中进一 步体 会描述算 法的 过程。 任务 驱动 描述 算法 探究活动二 对比刚刚用自然语言描述的算法， 教师展示用流程图描述心率监测的过程 的算法， 介绍流程图符号及其功能。 【任务】请你将刚刚手环监测体温进入 校园的算法用流程图描述出来。 【能力升级】摄氏温度和华氏温度的转 换公式是：摄氏温度=5*（华氏温度-32） /9,请你设计算法， 实现手环监测得到的 温度转换成华氏温度。 请 【小结】展示手环监测体温进入校园的 两种算法描述方法，简单介绍伪代码描 述方法。 1.认真体会算 法的描述过 程，学习流程 图的相关知 识。 ... ...
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