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课件网) 1.2 风向和风力 第一单元 天气与气候 核心素养目标 科学观念：知道怎样确定风向和风力，并能够利用风向和风力描述天气 。 科学思维：主要培养分析、比较和综合等科学思维。 科学实践： （1）能够动手制作一个简易的风向标或风旗,并用来观测风。 （2）初步学会利用烟、旗等物体的飘动情况判断风向，利用风中景物和人的感觉判断风力。 责任态度：通过对风的观测，初步具有实事求是、严谨踏实、与人合作、坚持观测的科学态度。 聚焦问题 01 聚焦问题 观察并描述生活中风的踪迹 风让国旗飘扬 聚焦问题 风能让衣服变干 风能让帆船航行 聚焦问题 风可以发电 聚焦问题 风有时使人出行不便 风吹倒了庄稼 风带来了沙尘暴 聚焦问题 台风将大树连根拔起 我们怎么来观测风呢？ 聚焦问题 科学实践 02 东 西 东 观测风 科学实践 东 西 东 风向：风吹来的方向 科学实践 东 风 西 东 科学实践 北 南 西 东 东北 东南 西北 西南 北风 南风 东风 西风 东北风 东南风 西北风 西南风 科学实践 西 东 科学实践 西风 西 东 风向与物体飘动的方向 相反 科学实践 体育馆 图书馆 教学楼 科学实践 科学实践 观察的物体 飘动的方向 我判断的风向 树枝 东 西风 红旗 东 西风 彩旗 东 西风 科学实践 科学实践 风力是指风的强度 科学实践 科学实践 根据风吹到地面或者海面的物体上产生的各种现象，把风力的大小分为13级，最小是0级，最大是12级。 科学实践 根据风吹到地面或者海面的物体上产生的各种现象，把风力的大小分为13级，最小是0级，最大是12级。 现在，气象部门又把12级以上、摧毁力极大的风补充到18级。 科学实践 科学实践 科学实践 科学实践 6-7级风 科学实践 科学实践 制作“风向标” 我们可以制作简易的“风向标”或“风旗”来观测风。 “风向标”头小尾大 科学实践 剪刀 吸管 笔芯 卡纸 大头钉 纸杯 制作材料与工具 科学实践 制作方法与过程 ①在彩色卡纸上画出标头和尾翼的形状，用剪刀剪下 ②在吸管的两端各剪一刀 ③把剪好的标头和尾翼插进吸管两端 科学实践 ④把另一根吸管剪裁成和笔芯一样的长度 ⑤把笔芯垂直的插入纸杯底部，吸管套在笔芯上 ⑥在箭头上找一个平衡点，把大头针垂直的插进平衡点，把箭头插进吸管里 科学实践 用简易的“风向标” 观测风 ①在纸杯底面上，写上东、南、西、北、东北、东南、西南、西北8各方向。 ②到室外确定好方向(可借助指南针),与纸杯上方向一致，然后测定风向。 ③风向标静止后，箭头所指示的方向就是风向。 科学实践 如果制作“风旗”（布条系在木杆上） 观测风，如何确定风向？ 风旗飘扬的方向与风向相反。如风旗向南飘，刮的是北风。 科学实践 新知讲解 怎样测风速 风不仅有方向，还有速度，即风速。不同的风速对应不同的风力等级。 气象观测部门常用风向风速仪观测风向和风速。其中，风向标箭头的指向即为来风方向，根据风杯的转速可以计算出风速。风速一般以米 /秒（m/s）为单位。 气象观测站风塔的风向风速仪 手持风速仪 科学实践 通过这节课的学习，我们知道怎样确定风向和风力，并能够利用风向和风力描述天气 。能够动手制作一个简易的风向标或风旗,并用来观测风。 初步学会利用烟、旗等物体的飘动情况判断风向，利用风中的景物和人的感觉判断风力。 课堂总结 板书设计 风向风速仪 风向 风力 风向标 风杯 风吹来的方向 风的强度 板书设计 用自制的风向风力计测量一天中三个时间点的风向和风力,记录数据。 课后作业 课堂练习 04 一、填空题 1、_____和_____是描述风的两个方面。 2、风吹来的方向叫作_____， 风的强度叫作_____。 3、风向可以用_____来测量，风力可以用_____来测量。 4、风向标箭头的指向即为_____。 课堂练习 ... ...
