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课件网) 部编版六年级下册 第二单元导读课 课程目录 第 课时 内容总览 单元目标 01 单元内容 02 人文主题 03 语文要素 04 单元任务 05 任务解析 06 单元目标 1.了解本单元人文主题，语文要素。 2.品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象。能借助作品梗概，了解名著的主要内容。 3.启动大任务，进行任务分析，顺利完成各项任务。 课程目录 单元任务 对话美好事物，感受人文主题。 学习任务一 任务要求 任务要求： 一、出示单元导语页图片，认真观察图片上的内容。 二、说说通过从单元导语页中发现什么内容。 三、利用思维导图整理篇章页有哪几项组成。 四、重点点明本单元人文主题与语文要素。 新知讲解 每个单元都有专属的人文主题和语言要素要求，通过阅读这些内容我们就能了解每个单元的学习任务和单元主题。 篇章主题 请同学们打开第二章的篇章页，你有哪些新发现吗？读一读它的内容。 单元页 人文主题：外国文学名著 语文要素：借助作品梗概，了解名著的主要内容。 就印象深刻的人物和情节交流感受。 习作要求：学习写作品梗概。 整体构想 发展型任务群 文学阅读与创意表达 要素进阶 《北京的春节》 《腊八粥》 《藏戏》 分清楚事情的主次，体会这样写的好处。 了解作者时从哪几个方面写藏戏特色的。 理清课文的写作顺序，分清内容的详略，体会这样写的好处。 单元要素分布横向联系： 交流平台 总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。 单元任务 明确单元学习主题与活动，宣布大单元任务 学习任务二 情景导入 高尔基曾经说过，”书籍是人类进步的阶梯“。 文学名著因其深远的主题和细腻的描绘，能够引发读者内心的共鸣， 启发读者以不同的视角去看待世界，从而拓宽他们的思维边界。此外，文学名著往往描绘了不同文化和历史背景下的故事，可以使阅读者增加世界知识和人文素养。 单元任务 任务要求： 明确本单元学习主题为“读世界名著，做博学少年” 阅读周活动”。 任务要求 任务一：名著海岛大冒险 趣味导入 自15到16世纪新航路开辟以来，西方人热衷于去海外冒险，追求自我解放的天性，航海成为一种时尚。 英国作家丹尼尔·笛福对这类航海冒险故事情有独钟，在收集大量真实材料的基础上，于1719年创作了这部不朽名作———《鲁滨逊漂流记》。 说一说 活动一：打卡冒险岛 1.紧扣精彩片段，梳理鲁滨逊遇到的困难和解决的方法。 2.聚焦“节选”部分的列表，对鲁滨逊遇到的困难的好处与坏处进行梳理体会人物心态变化，感知人物形象。 3.阅读课文《鲁滨逊漂流记》内容，了解名著梗概的一般形式。运用记叙文三要素（起因、经过、结果）为“梗概”部分分层，发现名著梗概的完整结构。 说一说 活动二：初遇“神奇魔法”———梗概 1.抓住主要内容，根据作品章节，用列小标题和思维导图的方式梳理脉络。 2.对比阅读原著目录和梗概内容，发现名著梗概是有选择的重点叙述引起人物性格或命运转变的关键事件。 阅读方法 3.梗概与节选对照阅读，发现两者不同: (1)省略细节描写;(2)变描写为叙述;(3)不做任何修饰抓住关键的故事写;(4)故事内容完整;(5)人称不同 活动内容 活动三：交流我的小说人物卡片。 1.通过把握人物心态的变化，感受鲁滨逊的人物形象。 2.结合“交流平台”，了解评价人物的方法。 3.出示作品的创作背景，丰富对鲁滨逊评价的多元性 任务要求 任务二：在经典名著宝库中徜徉 任务要求 1.学习《骑鹅旅行记(节选)》，以学生自学互学为主，梳理故事情节，初步了解课文的主要内容。 活动一：奇幻旅行记 活动内容 2.围绕学习提示，把握故事的主要情节，引导体会尼尔斯变成小狐仙后，世界发生了怎样的变化。 任务要求 3.阅读全书目录，以“鹤 ... ...
