中小学教育资源及组卷应用平台 课时教学设计 课题 认识面积单位———例3 课型 新授课 课时 1课时 1.教学内容分析 本节课教学常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米。教材对1平方厘米、1平方分米、1平方米认识的编排基本相同，都是先用文字介绍数学上是如何规定的，再通过教学活动，让学生感知这些面积单位的实际大小。这样安排既可建立面积单位的表象，又为今后进行面积的估测奠定基础。 2.学习者分析 学生已经理解了面积的概念，并且会用正方形作面积单位进行测量，具备了一定的度量意识。在日常生活中，对于常用的“面积单位”可能有所耳闻，但是对于它们的实际大小还是不了解的。因此，在教学中，在组织学生认识了常用的面积单位后，要帮助学生感知这些面积单位的实际大小，建立起面积单位的表象。 3.核心素养目标 （1）认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，能选择恰当的面积单位计量大小不同的物体的面积； （2）在感知1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小中，积累更多的直观经验，逐步养成用数学的眼光观察身边事物的习惯。 4.学习重点难点 （1）认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米； （2）建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。 5.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：复习旧知，导入新课。教师活动1 课件出示： 师：这两个图形，哪个面积大？ 师：我们知道比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量，这节课我们一起来认识常用的面积单位。学生活动1 学生通过数小正方形的数量，发现第二个图形的面积大。活动意图说明：创设“比较两个图形面积大小”的习题，既回顾了旧知，又自然过渡到新课。环节二：认识常用的面积单位。教师活动2 1.介绍常用的面积单位。 （1）结合生活经验，说一说你们知道的面积单位。 （2）教师介绍：常用的面积单位有平方厘米（cm ）、平方分米（dm ）和平方米（m ）。 2.组织学生认识平方厘米（cm ）。 （1）教师介绍：边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。 （2）1平方厘米有多大呢？ （3）教师举例说明1平方厘米的大小。 （4）你周围哪些物体的一个面的面积接近1平方厘米？ 3.组织学生认识平方分米（dm ）。 （1）1平方分米又是怎样定义的呢？你能试着说一说吗？ （2）教师揭示：边长1分米的正方形，面积是1平方分米。 （3）1平方分米有多大呢？ （4）学生比画、交流完后，教师再带着学生一起比画，感知1平方分米的大小。 （5）你周围哪些物体的一个面的面积接近1平方分米？ 4.组织学生认识平方米（m ）。 （1）谁来说一说1平方米是怎样定义的？ （2）1平方米有多大呢？ （3）你周围哪些物体的一个面的面积接近1平方米？学生活动2 1.学生自由发言。 2.学生动手比画，并汇报交流。 3.学生举例说明。 4.学生试着说一说。 5.学生尝试比画，并汇报交流。 6.学生自由发言。 7.学生举手发言：边长1米的正方形，面积是1平方米。 8.学生动手比画，感知1平方米的大小。 9.学生自由发言。活动意图说明：先用文字介绍数学上是如何规定1平方厘米、1平方分米、1平方米的，然后再通过数学活动，让学生感知这些面积单位的实际大小。这样安排既可以建立起面积单位的表象，又为今后进行面积的估测奠定基础。环节三：巩固运用。1.完成教材P57“做一做”第2、3题。 2.完成教材P58练习十二第3、4题。活动意图说明：通过练习，帮助学生巩固所学知识，达到学以致用的效果。环节四：课堂小结。师：通过这节课的学习，你有什么收获 环节五：课后作业。完成本课时的习题。 6.板书设计 认识面积单位 常用的面积单位有平方厘米（cm ）、平方分米（dm ）和平方米（m ）。 边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。 边长1分米的正方形，面积是1 ... ...
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