中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版五年级下册第一单元《春景》第2课《春到沂河》。 【教材分析】 《春到沂河》是人音版五年级下册第一单元《春景》第2课欣赏课，柳琴独奏曲《春到沂河》，春天是播种的季节，也是蕴含希望的季节。这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东的沂河两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。 【学情分析】 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受旋律的优美、欢快的情绪和认识民族乐器柳琴并记住柳琴的音色。 (二)艺术表现 能从情感、力度、速度等方面鉴赏作品的意境。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器表现作品。 （四）文化理解 通过欣赏作品，让学生在感受体验表现和创造中，丰富情感体验，培养他们对生活积极乐观的态度。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.能从情感、力度、速度等方面鉴赏作品的意境。 (二)教学难点: 1.能用肢体语言和乐器表现作品。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激情导入 教师：同学们，你们都知道中国的哪些河流？ 预设：长江、黄河...... 教师：今天老师带你们走进一条河流，同学们看看是哪条河？ 教师：沂河的春天是怎样的？通过今天欣赏就知道沂河的春天是怎样啦？ 教师：今天我们欣赏的这首作品，它的名字叫作《春到沂河》。（书写板书《春到沂河》） 【设计意图：以教师问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、新授 （一）聆听感受歌曲 1、初听 教师：请同学们闭上双眼聆听歌曲，听听乐曲整体情绪基调是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：热烈欢快地 教师：聆听音乐，说一说作品描绘了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：这首作品描绘位于山东的沂河两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。 2.再听 教师：这一首乐曲是由什么乐器演奏的？ 预设：回答问题 教师：柳琴 教师：作品中的柳琴的音色有什么特点？ 预设：回答问题 教师：高音弹拨乐器———柳琴，它外形如琵琶，略小。是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。柳琴的音色清脆、明快，音域广，音量大，效果热烈、粗犷，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。下面我们通过图片来认识一下它 预设：欣赏图片 教师：通过刚才几次的欣赏，你们说说这首作品由几部分音乐组成？ 教师：作品由是带再现的单三部曲式。 （二）作品分析，分段欣赏 教师：下面聆听第一部分，听听这段音乐的情绪是怎样的？旋律有什么特点？表现了怎样的画面？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：引子和第一部分是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，描绘了沂河两岸的大好春色，以及欢快热烈的劳动场面。下面我们跟着音乐做声势动作 预设：表现音乐 教师：下面聆听第二部分，听听这段音乐的情绪是怎样的？表现了怎样的画面？速度和第一部分有什么不同？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第二部分的旋律由中板转慢板，以山东琴书和山东柳琴戏为基调，加以演变发展。表达了人们对幸福生活 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
