第五单元　单元任务群(一)　探究使命与时代，分析实用文表达方式和长句 学案（含答案）高中语文统编版必修下册

单元任务群(一)　探究使命与时代，分析实用文表达方式和长句 学习任务　 1.探究个人使命、抱负与时代的关系。 2.把握实用文本的表达方式和长句理解方法。 任务一　探究个人使命、抱负与时代的关系 活动一　探究作者的抱负和使命与时代的关系 1．所谓“抱负和使命”，并非仅仅指人自身的理想与责任，而是要把个人的才智、热情、意志与时代结合起来，推动历史的进步，这样才能实现自我的抱负，完成自己的使命。请根据这一点梳理、探索本单元四位作者的抱负和使命与时代的关系，完成下表。(第一篇作品答案已给出) 作品 作者 作者所处的时代 写作原因与对象 关注的社会事件、现象或问题 立场、观点 写作目的 《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》 马克思 资产阶级革命勃兴，无产阶级即将登上历史舞台 参加《人民报》创刊四周年宴会并发表演说；对象是参加宴会的志同道合的战友 这个时代工业和科学的力量超乎想象，却显露出衰颓的征兆 站在无产阶级的立场上，认为资产阶级必然灭亡，无产阶级必然胜利 宣告无产阶级必将解放，以激励志同道合的战友 《在马克思墓前的讲话》 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 《谏逐客书》 ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 《与妻书》 活动二　探究我们青年一代的抱负和使命 2．“每一代人都生活在特定的时代，时代赋予每一代人特定的使命。”作为新时代的青年，应思考自己应当具有怎样的抱负，承担怎样的使命，请对此谈谈你的看法。 答：_____ _____ _____ _____ 任务二　把握实用文本的表达方式和长句理解方法 活动一　理解写作对象、目的与表达方式、语体风格的关系 1．实用性文本发表见解，叙述事实，抒发情感，或重在沟通与交流，或意在鼓舞与动员，或旨在劝说与安慰，都有一定的实用目的。请借助相关背景资料，理解作者为文的目的，思考作者为此运用了哪些特定的表达方式和策略，举例作出说明，完成下表。 比较点 《谏逐客书》 《与妻书》 写作对象 秦王 妻子 写作目的 劝谏，取消“逐客令” 说明“吾至爱汝”又“忍舍汝而死”的原因 态度 ① 挚爱、悲痛、坚定 语气 ② 急切、自责、直接 表达方式 以议论为主 ③ 语体 ④ 口语语体 活动二　把握作者运用长句表达的深刻含义和复杂情感 理解必备知识 所谓长句，是指结构复杂、用词较多的句子。长句一般有三个特点：一是修饰语(定语、状语)较为复杂，二是并列成分较多，三是某一成分结构比较复杂。长句容量大，能使表达严密、准确、细致，使条理贯通，但理解难度大。理解长句要注意以下几点： (1)标清长句内部结构关系。先抽出句子主干，再看修饰成分。有时句子的表意重点是在修饰部分。 (2)注意长句内部所用虚词在层次转换、表达情感时的作用。 (3)结合上下文补全其中的省略成分。 (4)结合长句所处的位置，在结构上的作用，以及表达技巧，分析表达效果。 2．分析下面的句子，把握作者运用长句表达的深刻含义和复杂情感。 (1)正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。 答：_____ _____ _____ _____ _____ (2)今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 答：_____ _____ _____ _____ (3)吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。 答：_____ __ ... ...