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课件网) 1 数的产生 人民教育-出卷网- 四年级上册数学 大数的认识 2 封面 上页 下页 封底 退出 一、复习导入 3 封面 上页 下页 封底 退出 二、探究新知 （一）了解古代计数方法 说明：古时候，人们虽然有了计数的需要，但是开始只知道“同样多”、“多”或“少”，还不会用1，2，3，…这些数来数物体的个数。 说明：比如出去放羊的时候，每放一只羊，就摆一个小石子，一共放了多少只羊，就摆多少个小石子。放牧回来时，再把羊和小石子一一对应起来。 如果回来的羊的只数和小石子同样 多，就说明放牧时羊没丢。 实物记数 4 封面 上页 下页 封底 退出 二、探究新知 说明：比如人们出去打猎的时候，每去一个人，就在绳子上打一个结， 这样去了多少个人，绳子上就有 多少个结。 说明：再比如人们捕鱼归来时，捕到一条鱼，就在石头或木头上刻一道，一共捕了几条鱼，就刻几道。 这样太不方便了。 （一）了解古代计数方法 刻道记数 结绳记数 5 封面 上页 下页 封底 退出 二、探究新知 这是我国挖掘出来的“甲骨文”上的“数”字，这个字就源于结绳记事。 （一）了解古代计数方法 6 封面 上页 下页 封底 退出 二、探究新知 随着语言的发展，逐渐出现了数词。以后又随着文字的发展，逐渐发明了一些记数的符号，也就是最初的数字。 （二）符号记数 7 封面 上页 下页 封底 退出 二、探究新知 （二）符号记数 8 封面 上页 下页 封底 退出 二、探究新知 你知道这是几吗？ 4217 要想知道这个数表示多少，就必须看清有什么计数单位和有几个这样的计数单位。 （二）符号记数 9 封面 上页 下页 封底 退出 二、探究新知 （二）符号记数 请你用古埃及的计数方法表示出太阳的直径1389000千米吗？试一试。 你有什么感觉？ 为什么这么麻烦？ 10 封面 上页 下页 封底 退出 二、探究新知 由于每个国家的文化背景不同，所以各国的数字也不一样。 随着社会的发展，人们交流的增多，数字不同很不方便，就需要有统一的数字。 这是阿拉伯数字，你知道它们是谁发明的吗？ （二）符号记数 11 封面 上页 下页 封底 退出 二、探究新知 12 封面 上页 下页 封底 退出 二、探究新知 （三）认识自然数 说明：表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11…都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。所有的自然数都是整数。 用这10个数字能表示多少数？ 最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。 13 封面 上页 下页 封底 退出 二、探究新知 （三）认识自然数 预设：这些自然数是按照从小到大的顺序排列的，每相邻两个自然数相差1，最小的自然数是0，没有最大的自然数。 问题：这些自然数是怎么排列的？每相邻两个自然数相差几？最小的自然数是几？有没有最大的自然数？ 用这10个数字能表示多少数？ 14 封面 上页 下页 封底 退出 三、巩固练习 作业：读书第16页、第17页。 15 谢谢观赏登陆21世纪教育 助您教考全无忧 《数的产生》练习题 一、填空 1．最小的自然数是（ ）。 2．与亿位相邻的两个数位分别是（ ）和（ ）。 3．（ ）个一万是十万，10个一百万是（ ）。 4．一千亿里有（ ）个亿，十亿是（ ）个一千万。 5.最小的自然数是（），自然数的个数是（），在自然数里后一个总比前一个（ ）. 二、用计算器或笔算。 346＋164＝ 70×21= 918÷9= 答案 一 1、1 2、千万位，十亿位 3、10，一千万 4、1000,100 5、1，无数个，大 二510,1470,102 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网 www.21cnjy.com 资料·第 1 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧 《数的产生》教学设计 教学目标： 1．了解数的产生， ... ...
