2023-2024学年四年级科学下册（教科版）1.7种子的传播（教学设计）

教科版四年级科学下册核心素养教学设计 1.7 种子的传播 【教材分析】 《种子的传播》是新教材教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》的第7课。植物为了种群的延续，需要将种子传播出去，求得更多的生存机会。不同的植物果皮和种子的形态结构不同，传播种子的方式也不同。种子的传播方式一般可分为动物传播，风传播，水传播和弹力传播。在本课的探究活动中，学生将通过观察植物的果实和种子特点来推测植物传播种子的方式，知道种子的传播方式与果实和种子的形态特征密切相关，帮助学生进一步形成生物体结构与功能相统一的观点。 【学情分析】 通过本单元前几课的学习，学生已经经历了凤仙花的种植和生长过程的观察。此外，学生在生活中通过课外阅读或实际接触对植物种子的传播方式也有一些了解。但却很少将果实和种子的外部形态结构与种子的传播方式联系起来，本课是在观察果实和种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，旨在让学生经历猜想，推测，验证等探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。 【素养目标】 （科学观念）植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子方式不同，种子传播方式和果实或种子的形态结构有关。 （科学思维）运用观察、比较、分析、推理、概括等方法发现种子、果实形态与传播方式之间的联系，实现推理论证思维进阶。 （探究实践）对比观察不同果实、种子的形态，并推测种子的传播方式。 （态度责任）培养对种子传播方式进一步探究的兴趣，并意识到植物的生存、种群的延续和环境相关，形成保护环境的意识。 【教学重点】 观察并掌握植物传播种子的几种不同方式。 【教学难点】 能根据果实和种子的形态结构特征来推测种子传播的方式。 【教具准备】 教师：教学课件。 学生：1.凤仙花、苍耳、槭树、莲蓬、番茄、鬼针草等各种不同的果实和种子 ；2.活动记录单（4人组）。 【教学过程】 学习任务一：聚焦引入，揭示课题。 我们已经知道了果实里面有种子。果实成熟后，就要把种子传播出去，在适宜的环境下，种子萌发长出新的植物。那么，植物是怎样将种子传播出去的呢？ 学习任务二：科学实验，探索发现。 1.探究凤仙花种子的传播方式 材料准备：成熟的凤仙花果实，活动记录单 （1）学生分组观察成熟的凤仙花果实，记录用手轻捏果实发生的现象。 提问：成熟的凤仙花果实有什么特点？轻捏的瞬间发生了什么？凤仙花种子怎么样了？ （2）请在种植凤仙花过程中已经观察到凤仙花爆裂现象的学生讲一讲他的发现。 （3）课件播放爆裂瞬间的慢镜头视频，让学生亲眼目睹这个过程种子是如何被弹到远处。此外，课件出示油菜果荚和种子的图片，其在成熟时也是能够爆裂开，通过弹力传播种子。 2.探究苍耳种子的传播方式 材料准备：苍耳果实，活动记录单 （1）学生分组观察苍耳果实，描述、记录苍耳的形态特征。 提问：苍耳果实上有什么特点？这样的特点对种子传播有什么作用？ （2）学生交流汇报苍耳种子传播方式。 （3）师生交流苍耳种子的传播方式。 教师引导：苍耳通过动物传播种子。除此之外，你还知道哪些种子是靠动物进行传播的？ （4）课件出示鬼针草、牛蒡的图片，以及番茄、樱桃的图片。 提问：这四种植物是如何通过动物帮助传播种子的？ 3.探究更多植物种子的传播方式 材料准备：其他几种传播方式的典型果实：槭树、野茼蒿、莲蓬果实，放大镜，装水的水槽，活动记录单 （1）学生分组观察记录，选择其中1-2种植物的果实和种子进行观察。 （2）教师学生先进行组内研讨交流，再进行组间交流。 （3）课件播放有关视频验证推测。 （4）课件展示相关植物图片，了解这些植物种子的传播方式。 教师引导：植物种子的传播方式和它自身的结构特点及周围的环境等因素是密切相关的，莲蓬和莲子、椰子 ... ...