不同的母亲，相同的母爱—初中语文 感受母爱群文阅读教学设计

【教学设计】不同的母亲，相同的母爱———初中语文 感受母爱群文阅读教学设计 【议题及分析】 议题名称：不同的母亲，相同的母爱 议题解读：这组群文采用多种表达方式，多角度多层次地表达母爱的伟大。 【选文篇目及来源】 《秋天的怀念》统编版七年级上册语文教材 《感受拳拳慈母心》 周俊根 《母亲的“存折”》 肖铃 《母爱是一根穿针线》 尤天晨 【文本解读】 《秋天的怀念》叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情，表现了母爱的无私、深沉与宽容，字里行间蕴含着作者对自己生活经历、情感变化的回顾与反思。作者在懊悔、歉疚中表达了对母爱迟到的领悟，也表明自己在母爱的感召下变得更加成熟和坚强。 本课选用的四篇文章，抒写的都是“母爱”，但内容各有不同，《秋天的怀念》怀念母亲，《感受拳拳慈母心》歌颂母爱的独特，《母亲的“存折”》感悟母亲对孩子无言的爱，《母爱是一根穿针线》表现孩子对母亲爱的回报；叙述的方式也都各有不同，《秋天的怀念》通过回忆来表现对母亲的怀念的，《感受拳拳慈母心》间接表达对母亲的爱，《母亲的“存折”》《母爱是一根穿针线》采用借物喻人的方式表现母爱。 学情分析 描写母爱的文章不胜枚举，浓浓亲情总能唤醒学生心底温柔的情愫。学生受阅历的影响，容易浅层次地阅读母爱，无法深刻地理解本文中母爱的内涵。本课为群文阅读教学课，因此，本节课将融合多种阅读方法，引导学生走进文本深处，读出作者对母亲的感念之情及对生命意义的思考。 教学目标 1.指导学生运用“朗读、默读、精读、略读、跳读”等方法阅读四篇文章，初步感受母爱的不同表现形式。 2.通过比较阅读，联系生活经历，理解“不同的母亲，相同的母爱”，体会母爱的伟大。 3.推荐课外阅读《致亲爱的母亲》这本书，激发学生阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的亲情。 教学重难点 1.指导学生运用“朗读、默读、精读、略读、跳读”等方法阅读四篇文章，初步感受母爱的不同表现形式。（重点） 2.引导学生结合阅读材料，联系自己的生活经历，表达自己对母爱的感受。（难点） 【教学过程】 一、激趣导入，板书课题 1.播放《烛光里的妈妈》，借用唐代诗人孟郊的《游子吟》，让学生齐读一遍。 教师激情导入：有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！同学们，今天我们就展开一次以母爱为主题的群文阅读。【板书：群文阅读】 2.“群”的意思是聚集在一起。今天，我们以“母爱”为议题，把这四篇文章集合在一起阅读，细细体味不同的母亲，相同的母爱。［课件出示：群文阅读的题目］【板书课题：“不同的母亲，相同的母爱”】 [设计意图] 通过朗读，创设情境，唤起学生曾有的情感体验，激发学生的阅读兴趣，为下文的学习创设情境，做好情感铺垫。 二、研读探究，感悟体会 （一）共读一篇，打开思路 1.咱们先来共读第一篇文章。［课件出示：《秋天的怀念》］（教师配乐朗读，深情地感染学生。） 2.听了老师的课文朗读，文中这位母亲给你留下了什么印象？ （学生自由发表看法，教师给予点评和鼓励。） 3.本篇文章用平静的细节叙述，表达了作者及作者母亲的深沉、感人的情感，请同学们找出最让自己感动的细节，并向大家讲述这句话让你觉得感动的原因。 （1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静。 明确：面对作者的暴怒无常，母亲害怕作者更加生气，不敢直接阻拦或劝解，但是又担心儿子，所以只能小心地、“偷偷地”“躲出去”，在隐秘的地方默默地密切地关注儿子的动静 ... ...