课题 对校园欺凌Say No！ 课型 活动课 主备人 复备人 日期 6月10日 课时编号 No 21 教学 目标 1.学生认识到校园欺凌对于自身和他人的伤害，了解欺凌者和被欺凌者背后的动机，以及了解遇到校园欺凌后正确的应对方法。 2.在课堂中充分发挥与小组同伴之间的合作讨论，提高分析问题解决问题的能力，并能够将课堂中的方法运用于实际生活中； 3、从课堂中体验到思考和讨论带来的愉悦性，并意识到这些环节带给个人的启发和教育意义；同时，形成反对校园欺凌，从自身做起的意识。 教学重点 将课堂中的方法运用于实际生活中 教学难点 认识到校园欺凌对于自身和他人的伤害，了解欺凌者和被欺凌者背后的动机，以及了解遇到校园欺凌后正确的应对方法 教法学法 多媒体直观教学法，讨论法 教学准备 ppt 教 学 过 程 教 学 过 程 视频导入《反校园欺凌短片》 看完视频后，教师提问： 在视频中，你看到了什么现象？ 在你的身边和过往的经历中，有这样的现象吗？ 在这个事件中，你是哪个角色？（欺凌者 or被欺凌者or煽风点火者or保护者or看客or路人？ ） 课堂活动 （一）什么是校园欺凌？ 校园欺凌，英文是School bullying。 指在校园内外学生间一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身体和心理伤害、财产损失或精神损害等的事件 。 （二）课堂讨论：Ta为什么被欺凌？ 教师先抛出问题，引发学生讨论分享，再给出相关的研究结果。 一项调查结果显示，“被认为与别人不同的儿童和青少年是最常见的霸凌目标”。例如： *太胖、太瘦、戴眼镜、穿着特殊、名字特殊的孩子； *经济条件较差的孩子； *没什么朋友的孩子； *胆小、焦虑、自卑，那些看起来很好欺负的孩子； *被随机选中对象； （三）课堂讨论：Ta为什么欺凌别人？ 教师先抛出问题，引发学生讨论分享，再给出相关的研究结果。 1.学业成绩以及学业能力低，伴随较高的学习焦虑，有更多的学习问题； 2.常常不受欢迎，但得到部分同辈的认同； 3.性格霸道、易冲动，或消极、抑郁，易有 4.比较自我中心，对受害同学缺少同情心 5.家庭多为单亲家庭或是家庭教育不重视者 6.曾经遭遇过欺凌或家庭暴力 （四）课堂讨论：遇到欺凌，你可以怎么做？ 教师先抛出问题，引发学生讨论分享，再给出相关的建议。 遇到欺凌你可以这么做！ 1.不要害怕，勇敢说“不” 2.做好自我保护 3.保留证据 4.寻求帮助 （五）歌曲欣赏：《乌云》 欣赏反校园欺凌歌曲《乌云》。 三、课堂总结 教师：这节课，我们探讨了校园欺凌的表现形式，什么样的孩子更容易遭受校园欺凌，为什么有些孩子回去欺凌别人，并总结出了遇到欺凌，我们应该做的事情。 任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为校园欺凌对欺凌者，还是被欺凌者，甚至是围观的人员都会造成伤害。在我们的校园，有关系和爱护我们的老师，有友爱团结的校园人际氛围，但是欺凌事件也时有发生，在这里，老师呼吁同学们，反对校园欺凌，从自身做起，我们一起行动起来! 集备后修改 课后 反思 通过平时的观察和对学生的辅导，我发现“校园欺凌”的现象在我校也时有发生，表现为语言伤害，恐吓，威胁；结成小团体孤立、冷落某个学生，或者网络欺凌等。校园欺凌中的任何参与者都会在其中收到伤害。 本节课的设计目的在于让学生认识到校园欺凌对于自身和他人的伤害，了解欺凌者和被欺凌者背后的动机，以及了解遇到校园欺凌后正确的应对方法。 本节课教师先抛出问题，学生根据自己的经验进行探讨，最后教师总结，给出研究结论或建议。 本节课学生参与度高，讨论热烈，，课堂效果好。 ... ...
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